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    北京市新府學外國語學校簡介 入學評估查看詳情

    北京市新府學外國語學校由順天府學教育集團創辦。經北京市順義區教委批準,是一所具有招收中、外籍學生資格的全日制寄宿兼走讀的雙語特色國際化學校。學校為小學至高中的學生提供12年一貫制優質教育,采用小班制的教學形式,發揮中國基礎教育優勢的同時,引入西方的教育精粹,通過全球化國際課程、新府學自主研發的特色課程、課外活動和國際交流,為學生創造多元文化環境、提供更

    • 所在地區:北京市順義區京順路99號
    • 招生階段:國際小學  國際初中  國際高中  
    • 學校性質:私立學校
    • 招收國籍:無限制
    • 課程體系:美國高中    美國初中課程    小學雙語課程    
    • 留學國家:美國  英國  澳大利亞  加拿大  

    招生簡章更多

    新府學高中階段涵蓋10至12年級。在高中階段,新府學根據學生實際需求,通過國際課程、交流活動等領域的豐富經驗,為學生制定了明確的適合他們成長培養計劃。在培養學生核心素養的同時,讓學生可以完全適應國際化的學習環境,為將來進入理想的大學做好充分準備。高中課程項目包括北美項目、英聯邦項目、韓國國際高中課程項目。 新府學將整合多種國際課程體系,并在保持其獨立性的同時進行細微調配,以便這些課程能更好的適應學生的個性化需求。這些課程包括:GCSE課程、A-level課程和AP課程等。另外,在為學生提供多種選擇同時,在實際教學過程中,教師還將加強學生語言方面的基本功訓練,有針對性的從英語聽力、閱讀、口語、語法與寫作各方面強化學生的實際語言運用能力,加快英語思維的內化速度;在這個階段,針對升學和學生的階段性特點,我們還將開設工具性和功能性并具的支持類課程,例如:批判性閱讀、學術論文寫作(領導力課程)等;另外,我們會將托福/雅思、SAT等標準化考試課程融入到日常教學中,使學生在語言能力提高的同時為即將開始的大學學習做好準備,避免思維、學習習慣差異所造成的銜接障礙。 國際化,意味著文化融合,而文化融合是建立在對文化的深入理解和尊重的基礎上的。在此階段,新府學還將繼續強化學生在中國文學、傳統人文文化等社科類課程方面的核心素養,增強學生對于傳統文化的認同感和歸屬感。這不僅僅是新府學課程設置方面引以為傲的特色之一,更是在中華文化滋養下逐漸成熟的新府學的必然選擇。 交流實踐 以學術交流、競賽和公益活動為目的向學生提供各類長短期國際交流項目;組織校內外社團、校內外實踐等各項交流活動;參與各類外事接待;為學生升入名校助力。 學業生涯規劃:對學生進行一對一個性化指導,對學生課程選擇、標準化考試規劃、大學及專業選擇、職業規劃和大學申請方面進行細致而專業的指導。 雙維度-標簽分類系統 新府學九年一貫制課程體系和國際高中課程體系都采用雙維度-標簽分類系統。基礎課程、自選課程、社團課程三個層級構成了第一維度維度;人文素養,科學精神,審美情趣,身心健康這四個“學科素養”構成的第二維度。并且大部分課程都具有至少一個以上的課程標簽對應“社會素養”和“發展素養”中的5大素養。 課程的層級維度強調基礎課程的主導地位,以確保學校教學品質的客觀性和可靠性,同時又通過自選課程和社團課程配合“學科素養”維度的類課程群概念讓學生可以高度自由地安排自己的學習計劃,揚長平短、發揮自身長處,獲得對學習的信心和樂趣。 而課程標簽則體現了我們在課程安排上的全面性和導向性,并且對學生了解自身特點、有目的性地培養自身特點起到了積極作用。同時,學校的各項比賽、交流活動也都擁有對應的標簽。 新府學在層級維度上,對基礎課程有嚴格的達標要求,在“學科素養”維度上對四個維度有總學分要求,而在課程標簽上則對不同標簽有總學時要求。通過雙維度-標簽的分類系統,新府學明確了教師構建課程框架為引,學生自主選擇為主的課程觀。使學生在學習過程中有目標、有要求、可選擇。并通過這樣的課程觀,實現對學生的培養目標。

    留學方向:美國  英國  澳大利亞  加拿大  學校性質:私立學校
    入學條件: 通過入學測試學習模式:面授

    初中 學生年齡:12-14歲(7-9年級) 授課語言:雙語(中英文) 課程標準 英語:美國國家課程標準; 數學和中文:中國國家課程標準; 自然科學(物理、化學、生命科學、地球科學、IT):中國國家課程標準&美國國家課程標準; 人文社科(歷史、人文地理、哲學):中國國家課程標準&美國國家課程標準; 藝術體育(美術、音樂、舞蹈、戲劇、體育、健康、設計):美國國家課程標準&中國國家課程標準; 學習&教學方法:知識體系式、探究式、項目學習式、小組協作式、實踐學習式、討論式、互助式、反思式、其它; 一、階段特點和側重點 12-14歲進入初中學習的學生,已經經歷了6年的小學教育,在知識儲備、思維能力上都有了一定的基礎,但由于年齡段、學習模式、學習環境的變化,學生很容易在這個階段出現分化,遇到障礙。這個階段的學生需要在原來的基礎上,重新構筑一套更高效,更強大,更豐富的能力體系,在學習方法、思維能力、自我認識等各方面都需要與之匹配的教學內容和引導模式。 初中階段的學科更加細化,社科和自然科學比例加大,這也使得學生的學業壓力增大,學生時間分配和精力分配的難度加大。新府學在初中階段,著重解決學生在本階段各學科學術知識的吸收速度和落實能力方面,提高學生的學術水平;加強雙語言教學,強化國際化思維;在知識學習的同時,彌補學生在學習習慣和思維能力方面的不足,注重學生學習和生活習慣的養成;尊重孩子的個性化特征,針對初中孩子的年齡特點在社交和情緒管理方面進行關注和指導,增強學生獨立解決問題的能力,提高學生在學習和生活上的自信心。 這一階段,在學業內容增加的同時,學生的學習能力也將獲得大幅度的提高,在獲取知識的同時,學生自主學習的能力,嚴謹細致的學術能力,應對挑戰的能力,心理調適的能力,都將獲得大幅度的提高。 二、中學課程框架 新府學中學的課程以中國國家課程、美國小學標準課程、新府學自主課程為主框架,同時利用圖書館大量的教學資源進行補充教學。中文和英文的雙語教學將進一步深化,更多地融入中英文經典文學的學習,在文化上、思維上的豐富性和多元化學習將加快學生國際化思維的發展進程。 這一階段將不僅僅通過數學來培養學生的核心思維能力,數學計算機類、自然科學類、社科類課程將成為一個完整的思維訓練體系,除了在知識體系上為學生今后的學習打下堅實的基礎,更重要的是加強學生科學嚴謹的思維習慣和科學精神。藝術和體育類課程的設計也將更加細化和專業化,相應科目的理論學習、技能學習、欣賞、實踐都將同步進行,最大化的滿足學生個性化發展的需求。體育活動的參與度和專業度將更加深入,體育專業詞匯的運用也將更加頻繁,學生們將在運動中感受團隊合作的意義,領悟領導力的精髓,培養起堅強的意志和勇敢的品質,并形成受益終生、熱愛終生的體育愛好。 初中階段的課堂教學模式更加嚴謹細致,對知識和能力的考察都更加系統化。探究、討論、合作、實踐、體驗、教學法的靈活多樣配合系統嚴謹的教學要求,將使學生們知識吸收的效率和實際運用的能力都獲得實質性的提高。這個階段,學生將參與更多的項目搭建活動、社會調查項目和社會實踐項目,對知識的理解和應用也將更加深入。 初中階段是銜接小學和高中階段的平臺,這一階段的學習將為學生進入高中,更加系統化的學習知識,并轉向深入研究,打下良好的基礎。懵懂的少年,意氣風發,也許正是在此時開始并找到自己將為之奮斗終生的使命。 學術之基石 數學 數學,作為一門從小學至大學一以貫之的學科,數學課程的重要性是不言而喻的,它不僅僅是一種知識教育,更是一種素質教育。新府學的數學課程以中國國家課程為標準,完整的繼承了中國傳統數學教育方面的長處,同時整合了數學思維課程,在傳授數學基礎知識的同時,配合學生學習的不同階段和思維成長階段的不同需求,開展數學思維訓練,提高學生的邏輯思維能力、拓展學生的思考角度。同時,新府學在數學教學的授課方式、課程進度規劃方面也進行了全面的設計。針對學生的個體化差異實施多元化的教學方法,并建立了以學生反饋考核結果為基礎的課程調整方案。 小學階段的數學以數學知識體系為基礎,更注重建立基本的數學思維習慣,幫助學生形成自覺地數量觀念、抽象思維能力,規范學生的思維嚴謹度,引導學生形成主動運用數學解決問題的習慣。中學階段的數學將在深化知識點的基礎之上,結合新府學多年來的教學實踐,重新整合教學內容,深化學生數學思維能力方面的訓練;同時,在系統化知識學習的同時,增加知識的趣味性;并在知識方面避免學生在初高中轉換時經常遇到的銜接障礙。 新府學的數學教學在扎實的學術基礎體系之外,將更加注重實際應用性和與其它學科的交叉關聯性。作為新府學基礎學術能力培養的基石之一,數學教學為學生提供的不僅僅是嚴謹的思維模式、科學的態度,還為學生提供了從數學的角度思考其他關聯學科的習慣。 數獨俱樂部、魔方課程、計算機課程、速算課程等一系列課程,數學科學周、國際國內數學競賽、數學交流會、數學專刊等一系列活動和平臺,都為學生在數學方面的發展提供了充分的機會。這些,不僅僅是學生們延伸數學學術能力的平臺,更是學生們展示自己并尋找到志同道合的朋友的機會。 新府學的數學教育重在培養學生的數學教養,其目標樸實而真誠。一個嚴謹、頭腦清醒的人才能夠在紛繁的知識體系中遨游而不至于迷失;在與人交流和溝通時才更準確和有效。我們期待能培養出熱愛數學,并以數學為終生事業的數學家;但同時,我們更期待每一位新府學的學子都能夠在嚴格的系統化學習后,具備嚴謹、踏實、執著的數學教養,在面對挑戰和紛繁復雜的信息社會時鎮定自若。數學,是科學精神的基礎,是一切學術的基礎,是新府學學術教學最堅固的基石。 漢語及文化 中文課程是學生形成規范的語言習慣,深厚的人文底蘊的根基,同時,也是他們了解和認同漢語系文化的窗口。 新府學的中文課程內容的信息覆蓋量大,教學考核標準高,全面考慮語言、人文、時代等各方面的學生發展需求,在語言能力培養、審美和人文修養等各角度對課程進行整合和細化。小學階段以學生不同年齡的認知和心智特點和中國國家語文教育教學的要求為基礎,培養學生扎實的文字、詞匯、語法等方面的基本功;同時以中國文學史、哲學史為主框架,加大學生的閱讀量,選取在審美、價值觀、語言規范度等各方面綜合特征較為突出的文章進行精讀,并在此基礎上擴展學生閱讀,引導學生自由的發表自己的觀點,同時引導學生的審美和價值取向,為全人教育打下堅實的人文基礎。 新府學的中文教學是有嚴格的教學管理和審核標準的,既重視知識落實,也強調學生在知識的實際運用和操作方面的實際能力。因而,中文教學不僅僅在學術方面有嚴格而細致的評價體系,還有非常多的閱讀實踐和鑒賞類課程和活動作為學術評價的補充。另外,新府學有豐富多樣的文學活動,如文學周和人文周,民風民俗考察活動、中文戲劇節等作為中文學術課程的強有力的補充。 作為一所根植于中國的國際學校,新府學非常重視學生對于中國傳統文化的學習和認同。在新府學,學生將在中國傳統文化的熏陶中成長,并建立起自己作為中國人的強烈責任感和榮譽感。新府學的中文課程是新府學國學課程的學術基礎課程,同時新府學還設計和構建了一系列的中國經典古文化自選、興趣類課程。 如針對低齡段的學生設置的:經典古文誦讀、文化文學故事會、書法基礎、國畫基礎、剪紙藝術等。 針對高齡段的學生設置的:經典古文鑒賞、文學史概覽、書法進階、國畫基礎與鑒賞、民俗傳統工藝、故宮的故事等等。 另外,中國經典古文化類的課外活動和考察也是新府學補充教學的一大特色,學生們會在專業教師指導下開展民風民俗考察,古建筑和現代建筑考察等人文類活動,通過實踐和真實生動的素材了解中國的歷史和傳統文化。 英語和文化 英語是一個人國際化生存能力的基礎,在新府學,英語不僅作為一門學科存在,更是日常交流和多元文化的媒介。更是學生了解不同語系文化的重要途徑。 小學階段,新府學的英語課程全面采用美國國家課程標準,并結合中國學生特點進行整體規劃。學生們將像使用母語那樣使用英語,除了專門的英語詞匯基礎、閱讀課程、寫作課程,新府學的科學課程、美術課程、音樂課程和體育課程也都采用全外教授課,全方位的構筑起語言學習的環境,并為制定了詳細的英語語言能力培養體系。采用分層、個性化教學,重視學生的差異,全面平衡學生在聽、說、讀、寫各個方面的語言能力。在教學評價上,以英語語言的知識體系為基礎,注重學生實際語言能力、語言思維方式、語種轉化速度和不同語言體系下的思維轉換能力。 在初中階段,結合學生年齡特點和學生的實際語言能力、學生接受方式的不同采用不同的教學模式,在語言知識的扎實基礎之上,英語語言學習的個性化教學將注重重塑學生的語言結構、思維方式、表達角度,更多的利用文化的影響力,閱讀討論、實踐項目、互動分享等模式,形成英語環境,刺激學生,提高英語語言的使用頻率,表達深度,加速語言的內化速度。 針對英語語言和文化,新府學更開設了英語俱樂部、多元文化課程、閱讀社、英語劇社等等課外活動和課程,建立起更豐富和深入的英語學習環境和文化氛圍。學生們還有機會接觸到其它語種的語言和文化,并感受到不同語系文化的異同,形成基本的人文觀念。 語言是文化的基礎,在學習英語的過程中,學生們會閱讀到經典的英語篇目,跨越時空與英語文化背景下最優秀的智者對話,會接觸到豐富的原版進口圖書;在進行項目策劃,利用強大的圖書館資源搜集資料的同時,學生們將接觸到大量的英語信息,了解到目前國際上最先進、最前沿的人文、科技、藝術發展趨勢。在參與英語活動,用英語進行日常交流,進行跨國訪問,參與國際賽事的同時,充分感受到作為一個現代人,一個世界公民的責任和意義。同時,在對不同文化和不同語言的對比和反思下,學生對不同文化的發現和理解也將更加深入和主動,產生開放、務實、尊重個體的國際化態度和思維模式。 科學精神與人文素養 科學精神、嚴謹的學術態度是培養高端人才必不可少的核心要素之一,人文素養更是學生社會化和國際化之路上必不可少的基本素養。 自然科學和人文社科是新府學實現全人教育的又一大學術基礎。這兩個學科組既有區別,又有交叉。新府學注重以扎實的學術能力培養為基礎,培養學生的科學精神和人文素養。在知識覆蓋面上同時參照中國國家課程標準和美國國家課程標準,根據其知識覆蓋面和遞進節奏,構建適合于中國學生的課程內容。 在小學階段,這兩個學科組的教學主要以綜合的,各自相對獨立的方式進行。在知識積累的過程中,適當滲透全學科概念。注重在啟蒙階段,推動學生更深入的認識世界,領會科學的意義和實用性,為學生進入初中后的學科系統化學習奠定基礎。在教學上將頻繁采用實驗、項目設計、小組討論、成果展示等方法推動學生學習,促使學生對學科產生興趣。 進入初中后,小學階段培養起來的數學邏輯思維能力、語言學科的表達能力、以及科學精神、人文素養將在這個時期全面推動學生專項學科學習能力的質變。這個時期,這兩個學科組的學科知識會各自細化,更多的理論知識將占用學生的大部分精力,各個學科的系統化,理解的深入化,將決定學生未來的學科興趣點和發展方向,而學生在這一階段的的知識吸收速度和系統化效率將直接影響相應學科的學習效果和學習興趣。因而,新府學為此制定了詳細的學科推進計劃,為學生在這個階段的差異化最好了充分的準備,在進行教學設計時不僅注重知識的記憶,更注重學生根據學科特點,在該學科上形成適應本學科的系統化和條理化的學習習慣和理解模式。 有了嚴謹的學術基礎,學生的科學精神和人文素養都會得到迅速而有效的提高,而不會僅僅成為一紙空談。學生們將在學習的過程中體會到學科的魅力,懂得科學的規則、自然的法則、社會的規范和行為規律,并在此基礎上形成專業的學術態度、高效思維習慣。這些,將使他們受益終生。 藝術、審美與創造力 藝術滲透于生活而不僅僅是簡單的學科。新府學藝術課程以審美與創造力激發為內核,在教授美術、音樂、舞蹈等學科知識和技能的同時,致力于引導學生在藝術實踐中體會美的內涵,將自己天馬行空的想象力用藝術的形式展現出來。 藝術四大系列和交叉部分 新府學的藝術課程由四大系列以及四大系列相互交叉產生的其它藝術形式為主導:語言藝術(文學和戲劇)、視覺藝術(美術)、聽覺藝術(音樂)、肢體藝術(舞蹈)。從視覺到聽覺再到身體,全面熏陶學生的藝術氣質和審美能力。除了豐富多彩的校內外核心藝術課程;新府學還根據學生不同年齡段的特點,適當增加藝術鑒賞內容。并經常組織安排校內外的藝術活動和競賽。 東西方文化的交叉和融合、現代與古代的交錯在這里得到最大程度的展現。書法、國畫、油畫、雕塑、攝影、電影藝術、建筑、古典音樂、流行時尚、歌劇、現代舞、民族舞等等等等。有欣賞、有仰慕、有批判;更有感動、有憤怒、有惋惜、有迷惑,學生們通過藝術的眼睛了解了善惡、美丑,了解了人性,明白了人是怎樣一種熱烈而矛盾、豐富而神奇的物種。 在新府學,學生的每一點滴創作,每一處的奇思妙想都會得到尊重和適當的引導,這和新府學的辦學理念是相一致的:教師的角色更多的是一個引導者,而不是權威和評價者。教師的責任是帶領學生找尋自己,認識世界,并使用合適的手段,在一定的秩序下,創造出能與他人溝通并產生共鳴的作品。新府學的藝術教學將帶領學生學生們會通過藝術的眼睛觀察這個光彩奪目的世界,學會感受情感、尊重、駕馭情感的力量。藝術是花仙子更是魔術師,它時時處處展現出一個色彩斑斕的世界。學生們學習科學時會感受到科學的美的美;學習語言會感受到語言的美;學習文化會感受到文化的美。在美的驅動下學生們尋找到了生活的理由,更獲得了創造的力量。 身心健康充滿活力 運動,對每個人來說都是成長過程中極為重要的一環,它是人理解生命、體驗生命的最好的方式之一。良好的運動習慣不僅僅增強了人的體魄,更重要的是,發展了自律、堅韌、合作、勇敢的優秀品質,形成了向上、豁達、充沛的精神面貌。 新府學在運動健康類課程上,參照美國中小學運動課程的目標和理念,根據中國學生的身體特點和中國國家課程的標準,設計了一整套適合不同學生年齡段特點的運動健康課程體系。以各種運動形式為基礎針對小學低齡段的學生設計了趣味性更強的游戲類活動,如:“袋鼠跳”、“小兔子菜蘿卜”、“多重障礙賽”、“定點頭球”等,同時鍛煉學生上下肢的協調能力和體能。隨著年齡段的增高,運動技巧和運動規則訓練將逐步增加,同時增加的還有專項體育項目的訓練。學生在整周的體育課程中將根據個體需求的不同選修自己擅長、喜愛的體育項目參與運動。體育詞匯的使用將會隨著學生年齡段的增長逐步增加,學生對競技規則的了解度和專項體育的參與度也會逐漸增加。在參與的過程中,學生將了解和尋找到適合自己并能參與終身的體育項目。 體育課程覆蓋身心健康知識,幫助學生更好地了解和關照自己,從內到外成為一個尊重生命、愛護生命的人。在運動中,孩子的意志力會變得強大,心智會更加健全,更加自信,更易于表達獨立的見解和思想。 新府學充滿期待,眼望未來,真誠的希望每一位學子都擁有改變世界的魄力和勇氣,活力四射的精神和飽滿充實生活熱情。 校園生活 教育是生活的過程,而不是為了將來生活的預備。 ——美國教育家杜威 俱樂部、課外活動和興趣課不僅僅能夠幫助學生強化和補充學術能力,更重要的是,讓學生們學會取舍、學會生活。新府學一直致力于校園生活的豐富性和趣味性,精挑細選了很多活動項目,著力營造一個精致、靈活、多元的活動環境,不僅僅為學生和老師的參與提供了平臺,也為家長的參與提供了機會。 新府學的校際和國內外交流活動頻繁,國內外競賽、模擬聯合國活動、藝術團演出、愛心募捐慈善活動、名校訪問活動、知名學者校內講座、寒暑假小學期等等,都帶給學生和學生的家庭感知世界與世界同步的機會。 我們在這里學習,也在這里生活,在這里感知知識、感知你我、感知校園、感知中國、感知世界。讓我們一起,努力使生活的每一刻都充滿意義,自帶光芒!

    留學方向:美國  英國  澳大利亞  加拿大  學校性質:私立學校
    入學條件:筆試(英語+數學)學習模式:面授

    綜述 志于道,據于德,依于仁,游于藝。——孔子 “育人為先,而后育才。”作為一所在中國傳統教育土壤中成長起來的國際化學校,新府學有自己獨特的教育理念和教育理想。在尊重中國教育核心優勢的基礎上,新府學整合了國際權威的中小學標準課程,并加入具有新府學個性化特點的自主課程,形成了獨特的中西結合的課程體系。 在小學、初中階段,新府學旨在提供適合5-14歲的學生年齡特點的、連續統一的個性化雙語國際教育。在新府學,學生們將完成極富挑戰性的全體系雙語學習課程。這一課程體系對學生和教師的要求都十分嚴格,不僅讓學生在學業能力方面獲得最扎實的支持,最充分的發展,同時還為學生在個人成長和個性化發展方面提供了更多的可能性;更重要的是,在這個過程中,學生們將形成充分而完整的自主學習的能力,并為他們形成獨立、個性化的自我,立足社會,為社會做出貢獻做好充分的準備。 我們希望,在新府學的美好時光里,在探索內心和世界的過程中,每個學子都能成長為謙遜有禮、胸懷寬廣、志向遠大、善于合作、樂觀向上、勤奮善良;對生活充滿熱情,對他人關懷,對社會負責的國際公民。他們將領悟生活的美,具有豐富的知識,結識陪伴終身的摯友,在未來的人生之路上積極、自信、勇敢、堅毅的迎接各種未知的挑戰! 學生培養體系簡述 培養目標:通過九大核心素養的建立踐行“明德至善,中西通才”的教育理念 課程核心框架 新府學的課程體系由三個核心框架構成:學術體系、實踐和綜合能力培養體系、多元化活動體系。 學術培養體系是整個新府學學生培養體系的基礎,由六大學科組組成:語言、人文社科、數學與計算機、自然科學、藝術體育。 實踐和綜合能力培養體系和多元化活動體系是建立在學術培養體系之上的兩個交叉體系,旨在將學生所學到的知識全面深化,培養學生形成系統的思維模式、良好的學習習慣和生活態度。 這三個體系形成了新府學完整的學生培養環境,進而促使學生形成扎實的學術能力、深厚的人文素養、高尚的品格、國際化的視野,強烈的社會責任感和使命感,以自己的實際能力為國家、世界的和平與發展作出貢獻。 學生學業測評體系 新府學的學生學業測評是建立在嚴格的學術評估基礎之上的學業評估體系。在評價周期上,以過程性評價為主,注重學生整個學習周期的總體評價。該評價體系由三個核心評估組組成:知識評估、綜合學術評估、社群和實踐評估。 每個評估組在整個評價體系中的評估比例根據學生年齡特點不同而有所不同。其中,知識評估和綜合學術評估是整個評估體系中的核心,所占比例為85%,社群和實踐評估比例為15%。 新府學的學生學業測評標準是以中國國家課程考評標準和美國國家課程相應學科標準考評系統為基礎,結合中國相應年齡段的學生特點和新府學的學生培養目標統一規劃制定。該體系體現了新府學30多年的教學實踐精華和對根植于中國的國際化教育的深入理解。 新府學的課程評價體系重在引導學生,及時為學生的進階學習提供幫助和參考依據,在學生進行課程選擇,教師進行分層和個性化教學時,該評價體系則提供扎實的學術基礎數據,以便更快、更有效、更準確的服務于學生和教師。 隱形校園 新府學的教師團隊是國際化、多元化的教師團隊,每位教師都經過嚴格的篩選,在教學綜合能力和教學理念等各方面都達到并和學校整體教學要求相匹配。與此同時,新府學也非常注重的教師的學術水平、實際教學能力和思維模式方面的培養和考核,教師在教學中會不斷的得到校內外專業學術團隊和專家的支持和指導,并定期參與國內外的教學教研培訓、研討和學習。 新府學一直堅信,教師獲得了尊重,才能實現對學生的真正尊重。在新府學,所有的教師都有充分的學術發展空間,在學術層面獲得最大的尊重和幫助。與此同時,他們的個人能力也將獲得全面的激發和提升。 在新府學,教師是學術能力的典范,是文化上的先行者,是學生們的摯友,是校園中行走的燈塔。嚴謹勤奮的的學術態度,真誠開放的胸襟,豐富的個人愛好,謙遜有禮的翩翩風度,這些,都將形成強大的磁場將學生們牢牢吸引。 新府學的教師就是新府學的隱形校園,是學生們眷戀和熱愛的精神港灣。 我們的家 在新府學,每個成員,無論是教師還是學生,都是我們的家庭成員,他們獨立、樂觀、充滿了好奇心;他們勤奮、勇敢、熱愛學習;他們健康、積極、具備嚴謹的科學精神;他們眼界開闊、充滿自信、胸懷世界。 師資配比 60%中方教師:持有教師資格證,有國際學校背景經驗2年以上,學科能力扎實。80%以上教師具有碩士以上學位 30%外籍教師:以英語為母語,持有教師資格證,80%均來自歐美國家。 10%國內外合作學校外派教師、客座講師、專家。 中英文比 小學:5:5 初中:4:6 師生配比 小一年級1:4 1-6年級1:5 6-8年級1:6 小學 學生年齡:5-11歲(學前班至6年級) 授課語言:雙語(中英文) 課程標準 英語:美國國家課程標準; 數學和中文:中國國家課程標準; 自然科學綜合:美國國家課程標準&中國國家課程標準; 人文社科綜合:中國國家課程標準&美國國家課程標準; 藝術體育(音樂、美術、舞蹈、戲劇、體育、健康):美國國家課程標準&中國國家課程標準; 學習&教學方法:知識體系式、探究式、項目學習式、小組協作式、實踐學習式、討論式、互助式、反思式、其它; 一、階段特點和側重點 5-11歲的孩子在注意力培養、邏輯思維發展、感知能力、記憶力和想象力發展、個性和情緒發展方面都有著不同的成長軌跡和個性化特征。這不僅體現在不同年齡段和不同性別的學生身上,甚至于同年齡段同性別的孩子之間都有著明顯的差異。小學階段是學生形成學習習慣、生活習慣、價值觀、思維模式的關鍵期,這個時期的教育直接影響學生今后成長過程中的學習效率、生活態度和人際關系。因而,在這個階段開展有針對性的個性化教學就顯得尤其重要。 新府學在小學階段,依然扎根于學生基本學術能力的培養,側重于學生的雙語思維、學習習慣和系統思維能力方面的訓練,注重健康的生活和心理習慣的形成,尊重孩子的個性化特征,在社交和情緒管理方面將給予學生充分的關注和指導。在課堂內外,以6大學科組為知識源頭,在獲取知識的同時,強化學生主動探索,自主學習的能力,培養他們勤奮樂觀、積極向上、執著堅韌的個性氣質。 二、小學課程框架 新府學小學的課程以中國國家課程、美國小學標準課程、新府學自主課程為主框架,在各個不同學段加入圖書館大量的教學資源進行補充。在強化中文、英文雙語教學和中西方文化融合的同時,注重通過數學培養學生的邏輯思維能力,為學生今后的思維發展奠定堅實的基礎。另外,在這一階段,學生們將循序漸進地學習基本的社會科學和自然科學課程,了解這個豐富、神奇的世界。大量的藝術和體育類課程設計也是新府學在這個學段的教學特色,我們希望通過藝術熏陶提高學生們的審美能力,進而影響學生的價值觀和世界觀;通過體育鍛煉提高學生們對團隊合作、領導力方面的理解,培養學生堅強的意志和勇敢的品質。 小學階段的課堂教學方法和課堂模式靈活多樣,既有傳統的知識系統化、條理化,學習進度落實化、具體化的傳統教法;也有全新的游戲式、探究式、討論合作式、實踐體驗式等新型教學法的參與和配合。學生們在學習的過程中不僅僅掌握了知識,還了解到了這些知識和我們日常生活的相關性,同時在實踐和運用中加深了對知識的理解,進而將知識內化成能力;更重要的是,學生們在學習的過程中體會到了學習的真正的意義,并在學習中尋找到了快樂的源泉。 小學階段的知識學習是有限的,但這一階段所形成的學習習慣和幸福記憶將讓學生們形成終身學習的思維模式,他們講渴求知識,并有能力、懂得在哪里、通過何種方式獲得他們想要的知識,他們的學習效率會更高、學習能力更強、對知識的辨別能力也更敏銳。在學習中,孩子們將找到自信、找到自我、找到未來。

    留學方向:美國  英國  澳大利亞  加拿大  學校性質:私立學校
    入學條件:筆試(英語+數學)學習模式:面授

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