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    北京常春藤國際學校簡介 預約報名查看詳情

    • 所在地區:北京市朝陽區東風南路上東10號
    • 招生階段:國際小學  幼兒園  
    • 學校性質:私立學校
    • 招收國籍:無限制
    • 課程體系:IPC(學前教育)    IPC(小學)    
    • 留學國家:加拿大  

    常春藤國際學校成立于2012年,是伊頓國際教育集團旗下的首家國際雙語學校。學校的建立與發展基于社會需求,為青少年提供能夠適應未來社會發展需要的雙語教育。 常春藤國際學校致力于創建中國領先的國際雙語學校,為幼兒園到12年級的學生提供堅實的基礎知識和技能教育,幫助他們在未來的國際化環境中取得成功。 我們的愿景是發展青少年的智力能力和創造性思維,健康的身體和能為全球化社會貢獻智慧、同理心和領導力的道德精神。   為什么選擇常春藤國際學校 Dual language culture 雙語文化教育環境 International & Chinese national standards based curriculums 國際和中國標準課程體系 Fully licensed and experienced International and Chinese teachers 中外教全部持有資質并經驗豐富 Individualized and responsive education plans for primary school 個性化的小學教育方案 Low student to teacher ratios 教師與學生人數比例顯優勢 Modern purpose built facilities for 21st century learning 適合21世紀學習成長的現代化設施 Focused on social and emotional development 致力于學生社交能力發展及情商培養 Convenient CBD Location 校園選址CBD便利區域

    招生簡章更多

    常春藤國際學校成立于2012年,隸屬于中國幼教國際化旗艦品牌——伊頓國際教育集團。常春藤國際學校致力于為社會培養擁有真正的雙語和雙文化能力的未來世界精英。學前班課程如下: 1、 語言教育 常春藤國際學學前班的英語學習是為了給孩子創造一個全方位的聽、說、讀、寫的環境,讓他們了解世界,并做好融入社會的準備。加拿大英語教育課程由三部分組成,為學前班的孩子們從以下幾個方面奠定語言發展的基石: 口語及聽力:發展孩子們在思維表達、問題描述、舉一反三、語言運用及詞匯發音方面的感知能力。 閱讀能力:培養孩子們認讀字母及單詞的能力,讓孩子們能夠對文學書籍或其他媒體有所認知。 寫作能力:教會孩子用圖片、字母及符號來表達自己的思想。 2、科學教育 伊頓國際教育集團學前班的科學教育包括培養科學頭腦、鍛煉科學技能及學習科學知識。孩子們在科學課上會學習作為一個社會人需要的提問、問題解決及決策實施等能力,讓他們成為一個終身學習者,時刻保持旺盛的求知欲。 加拿大科學課程在幼兒園階段分為三個部分:生活科學、物理科學及地球、空間科學,這三方面內容貫徹在每單元學習的內容里。學生們主要學到的內容有: 科學技能學習:學生們用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺來觀察并與他人分享感受。 生活科技學習:學生們描述、比較當地的動植物,并將他們分類。 物理學習:學生們可以認知并描述不同物體的性質,及物質減少/再生/循環利用等知識 3、藝術教育 藝術教育分為智力培養、審美培養、情商培養、社交培養及肢體發展,讓學生們能夠自我發掘并主動探索身邊的世界。通過創造性的學習,學生們可以交流、分享自己的想法并培養自律性、自覺性、自信心以及今后的學業、工作中所需要的各種能力。 舞蹈:學生們在將學會在他們自己的空間內跟著音樂及聲音安全地移動身體,或者用身體去表達不同的性格和主題。 戲劇:學生們可以參與多種角色扮演,運用聲音、肢體語言等探索世界、表達感受,學習戲劇表演。 音樂:學生們通過演唱較短的旋律,演奏簡單的樂器等體驗不同音樂的旋律、音調及音色。學生們會學習怎樣根據音樂的節拍及旋律來為故事做配樂。 視覺藝術:學生們可以通過想象、觀察及故事描述來創造形象。孩子們會嘗試使用不同的材料、技術,充分發揮想象力來創造藝術品,并討論他們的創作目的。 4、數學教育 學前班數學學習的關鍵是讓學生能夠將數字概念和現實生活聯系到一起。學生們通過他們生活中發生的事情來學習數學,從而構建他們自己的數學概念。在經驗中獲取知識是能幫助學生從簡單到復雜,從具體到抽象的一個最佳學習途徑。孩子們會通過多媒體技術、集體討論、動手實踐及有獎小游戲來學習數學知識。加拿大數學課程設置在學前班階段分為三個部份:數字學習、模型及關系學、形狀及空間學習。 5、社會學 在這個全球一體化的社會,學生們作為世界公民必須學會思考同時積極融入自己身處的社會。作為有批判性思維和有責任感的公民,將有能力獲取信息并經過多角度分析做出最終的判斷。 加拿大體系的社會學課程分為五個部分,在學前班期間的學習圍繞個人經驗、家庭生活及學校生活。 社會技能與技巧:學生們要學會團隊協作、信息共享及口頭和視覺表達; 身份認同,社會認同及文化認同:學生們要會描述他們生活中發生的事情,認識生活中的不同群體和地點以及家庭中的相似性。 社會結構:學生們要學會描述他們在班級里承擔的任務角色并理解學校對他們的期望。 經濟與科技:學生們要學會理解人的需求、自己需承擔的社會職能及認識日常使用的科學技術。 人文環境:學生們會學習各種地理及人文環境,以及怎樣去適應、服務于自己所在的環境。 6、健康及職業教育 健康及職業教育的目標是培養學生通過知識技能和處事態度做出健康和安全的決定。對學前班的孩子來說,最大的學習成果是認知自己可以做出選擇的機會,同時了解學校為學生提供的資源支持。學生們會發掘他們的個人潛質并找到他們在學校、家庭中所扮演的職能角色。學生們亦會學習建立健康、安全的人際關系互動模式。 7、體育課 體育課幫助孩子們學習運動知識、鍛煉運動技能,并為孩子們培養積極、向上的人生觀和行為習慣,幫助他們擁有一個健康的生活方式。加拿大體育課程的本著以下五個原則來設置:培養積極的人生態度、培養運動技能、培養安全意識、公平游戲意識及發展領導力。這五個原則會始終貫徹在每單元的體育教學中。 以上是常春藤國際學校學前班課程。

    留學方向:加拿大  學校性質:私立學校
    入學條件:面試學習模式:雙語課程

    IPC國際小學課程: 常春藤國際學校英文教學采用國際小學課程(IPC)作為幼兒園到小學階段的課程并借此最大化的開發學生們的潛能。IPC是21世紀國際公認的專為青少年所設計的課程,而且也是現今世界上使用學校增長最快的課程之一,目前共有90多個國家的逾1800所國際學校使用IPC課程作為小學課程標準。IPC旨在培養孩子們對學習的熱愛,開發孩子們作為學生的關鍵技能——學術教育、個人發展和國際化學習。 什么是IPC國際小學課程? IPC是一套為3-12歲孩子提供的綜合課程,其包含130多個引人入勝的、充滿創造性的、國際化的主題學習單元。以清晰的學習進度和以學術教育、個人發展與國際化學習為綜合目標的課程體系。 IPC自有一套學習計劃評估體系,其綜合而又嚴謹的設計為老師和學生提供了強有力的教習及學習支持。 IPC還包含了一套專為3-5歲孩子設計的早期學習計劃,其遵循探索性教學方法,為老師們提供一系列靈活的教學活動來滿足每個孩子的不同需求。 IPC課程體系: 每一個IPC主題單元都是緊緊圍繞提高孩子們的學習這一核心目標而設計的。世界級課程專家精心設計了一系列激發孩子們的學習興趣的跨學科課程單元以培養孩子們的個人素質和國際化思維。對老師而言,這些課程單元也同樣具有吸引力。而所有這些單元的核心都圍繞著IPC的學習目標展開。 清晰的學習目標: 提升學習能力 學習計劃評估 130個跨學科主題單元 專業學習計劃 國際學習社區 自我評估方法 IPC學習目標: IPC學習目標是IPC課程體系的基礎。IPC學習目標決定了孩子們需要知道什么,應該掌握哪些能力,以及在學術教育、個人發展和國際化學習這些方面的成長要求。IPC學習目標根據年齡的不同可以劃分為以下三個階段: 第一階段:(5到7歲) 第二階段:(7到9歲) 第三階段:(9到12歲) 這些學習目標可以指導學習及教學的開展,也有助于進行重點評估。我們相信IPC學習目標與世界上的其他課程同樣優秀,甚至更為出色。 我們的學習目標可以分為三大類: 個人發展目標: 個人發展目標是指那些在二十一世紀孩子們必須具備的個人素質和性格。IPC個人發展目標主要包括以下八個方面:探究能力,應變能力,道德觀,溝通能力,考慮周全,合作,尊重和適應能力。IPC課程體系通過每一個主題單元設置的各種學習任務來培養和實踐這些素質和性格的發展。 學術教育目標: 學術教育目標包括學生對各科目的知識、技能和理解力的學習,包括科學、歷史、地理、信息技術、科技、音樂、藝術、體育、社會和國際知識。IPC課程體系的每個主題單元內都涉及到多種學科的學習,這些學科既獨立存在又融合在一起,即所謂的跨學科學習,讓孩子們可以從不同的角度來看待他們正在學習的知識。 國際化學習目標: IPC的獨特之處在于設定的學習目標旨在幫助孩子們朝著一個未來世界精英成長,通過不斷的學習成長為具有本土化、國際化、全球化和跨文化視角的人才。這一理念已深入到IPC的每一個主題單元之內,通過不斷的學習和反思,孩子們將會對自我、所在的集體甚至所處的世界有更深刻的認識,從而提升他們的行動力和變革力。 IPC主題單元教學: 學習進度: 每個IPC主題單元都有其明確的學習進度。這為孩子們的學習提供了一個結構化的學習方法,確保孩子們在學習的過程中既充滿興趣,又能完成教學目標,并且非常嚴謹。 UNIT OF WORK 主題單元學習 單元切入點 收獲知識 單元主題概述: 活動調研 活動記錄 單元結束 1. Entry Point 單元切入點 IPC課程的每個單元都有其主題,且每個主題都是當今孩子感興趣并與之相關的。單元切入點的目的是激發孩子們對將要學習的課程的興趣和熱情,并投入到接下來主題單元的學習中來。 2.  收獲知識 在IPC課程的教學框架之下,老師會根據孩子們的學習需求制定個性化的學習方案,課程設置強調被動學習與主動學習之間的聯系與平衡。 3. 主題概述 單元主題概述為老師、學生和家長們描繪了即將學習的整個單元的藍圖,也闡述了現在和接下來將要學習的內容之間的關系。 4.  活動調研 每個主題單元內都會設計一些調研活動以便讓學生們學習通過適當的方式獲取信息,這些調研活動形式豐富多樣,如角色扮演、數字化學習、圖書館查閱資料等等。IPC課程的調研活動中既涉及到常識等經驗性的知識,也需要學生們自行探索研究。有些調研活動需要同學之間的合作完成,也有一些是為了提高個人的調研能力和適應性而設計的。 5.活動記錄 通過活動記錄,孩子們可以通過一系列的方式方法處理并展現他們在調研活動中得到的成果,比如數字化記錄、戲劇、音樂作品、地圖、圖表、實驗、藝術作品等。在這個過程中,能夠發掘孩子們的優勢和興趣所在,同時也讓他們更好地掌握其他記錄方式。 6. 單元結束 單元結束是每一個主題單元的最終章,旨在幫助孩子們梳理整個主題單元的內容,回顧所學的單元內不同學科之間的聯系和跨學科知識,同時也給孩子們時間和機會去整理自己對所學知識的理解。單元結束也是孩子們與集體融合的機會,一起慶祝完成學習目標。 常春藤國際學校是哈佛教學體制下的教育及學校管理機構。由教育咨詢及管理行業的專家合作建立,這其中有哈佛及西北大學校友,也有國際蒙臺梭利機構的代表人物。自建立伊始采用國際教育學方法并吸取了世界各國學校的成功管理模式經驗來推動中國兒童早期教育的進步,常春藤國際學校的成立更是旨在中國成功打造一所可以滿足學前班到高中的雙語教育學校。

    留學方向:加拿大  學校性質:私立學校
    入學條件:面試+測試學習模式:雙語課程

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    北京常春藤國際學校小學部圖書館
    常春藤國際學校成立于2012年,隸屬于中國幼教國際化旗艦品牌——伊頓國際教育集團。常春藤國際學校致力于為社會培養擁有真正的雙語和雙文化能力的未來世界精英。
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