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    加拿大高中的基礎教育和升學教育!

    作者:本站來源:網絡上傳時間:2017-11-20 15:17:51

    加拿大高中教育,可以分為“基礎教育”和“升學教育”。這兩類教育在加拿大共存,滿足不同學生群體的需求。

    加拿大基礎教育的特征:一年兩個正課學期,學生每天4-5.5小時學習(上午9點-下午3點),一年完成8門課程。

    加拿大基礎教育的代表就是加拿大公立高中,多是加拿大本地學生就近入學,接受政府補貼和學校的免費教育。加拿大基礎教育適合母語為英語的加拿大學生,因為他們沒有語言和文化障礙,此外,加拿大本地學生從基礎教育畢業,進入加拿大大專繼續深造是非常普遍的現象。因此,選擇基礎教育的學生,第一目標是畢業而不是升學,普遍名校情結不強。

    相比基礎教育,加拿大升學教育在升學方面做出了更多努力。加拿大升學教育,一般是一年四個正課學期,學生每天近8小時學習(上午9點-下午5點),學生一年學習12門課程或更多課程(如果計算上每年的暑假課程,可以達到一年16門課程),加拿大升學教育更適合母語不是英語的國際學生,因為他們往往有語言和文化的障礙,父母又不在身邊監督,更希望畢業后能進入加拿大名校,因此他們需要在同樣的學習時間里,將更多時間放在上課學習上,從而更快地提高英語,從而取得更好的高中成績,應對未來理想大學的申請。

    正是因為兩種教育的目標不同,所以學生最終的學生過程和結果也會有很大不同。

    對于那些在中國高中讀書,希望去加拿大高中完成學業并最終升入加拿大名校的同學,如果選擇了基礎教育,那么意味著可能需要更多時間才能畢業并升學;如果選擇了升學教育,往往可以節省一半或一倍的學習時間,更快畢業并進入理想大學,造成這種差異的原因,既是模式的不同,也是學生目標以及在學習上付出多少的不同。

    當然,每一所奉行基礎教育的加拿大高中,都可以通過增加師資力量,增大針對每名學生的教育投入,從而提高學習過程的效率,從一年兩個學期八門課程擴展為一年四個學期十二門課程,但同時學校也要因此承擔較大的成本,加之現有的在讀學生群體,未必都有這樣強烈的升學愿望,因此,基礎教育和升學教育在加拿大,都有自己的學生群體,存在空間和邏輯。


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