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    轉到國際校家長英語不好怎么辦

    很多家長在經過細思熟慮之后,終于決定讓孩子去讀國際學校,但是,如何選擇合適的國際學校,衡量一個好的國際學校的標準是什么,自己的英語水平不高怎么辦等一系列新的問題蜂擁而至。針對這些新的困擾,Hedy的媽媽在這篇文章中給出了解答。有關本文的上篇可以查看:多少人跟我一樣逃離公立體制做了這樣的選擇……媽媽的擇校心得(上) Hedy媽媽在歐洲工業企業近20年工作經驗。女兒Hedy,幼兒階段在某雙語幼兒園就讀,6歲開始參加劍橋少兒英語考試,一二級滿盾通過,三級14盾通過。一至三年級在北京某重點小學就讀,曾任班長,中隊長,校好兒童,四年級轉入朝陽區某國際學校。 1.如何選擇合適的國際學校? (1)硬件條件不決定一切 大部分中國的家長都既希望孩子能夠選一個硬件非常好的學校,又一定有一定比例的中文教學,外教和外籍學生的數量也要盡量的多,畢業生的去向至少世界前五十。實際上我覺得這些條件實際上都不是真正客觀的去衡量一個學校好壞的標準。 (2)合適最重要 首先要考慮學校采用什么樣的教育體系,是否與自己子女培養目標契合;其次要看這個學校的錄取的難度大不大,如果錄取比較寬松,就說明它的生源會比較雜。事實上,決定學校好壞的最終還是生源。 2.外籍學生數量是衡量學校的標準嗎? 根據我幾年的觀察,因為正規的國際學校本身對老師的資質要求很嚴格,相同教育體系中只收外籍生的學校和中外都收的學校在辦學水平上相差不大。相對來說只收國外護照的學校的學生流動性比較大,孩子在學校期間能夠找到穩定友誼的同伴的數量可能會很少。 其實,家庭的教育還是更主要的,不見得說學校里都是老外,孩子就能成長得更積極更正面。事實上,外籍同學數量與孩子成長之間,在統計學上是沒有什么關系的。 3.國際學校對家長的參與性要求高嗎?家長英語不太好怎么辦? 就我們這個學校來講,它對家長的參與要求很高。 事實上,我們有一個對家長和孩子同時開放的網絡,家長和孩子都有自己的帳戶。老師會把每個階段的學習內容放到上面去。 另外,由于IB體系里關于考試的評估也很具體。而且學期末的評估都是以平時的成績為基準。平時成績也會細化分很多方面,老師會把各門課的詳細鑒定都上傳到網絡平臺上,對家長實時掌控孩子的學習動向十分重要。家長英語不好的話,可能看不懂這些評價。 還有就是面對面的家長會或者需要跟老師郵件溝通時都會不方便,這些都是交流上的障礙。 4.請問您對上海的國際學校了解嗎?有學校可以推薦嗎? 我對上海的國際學校真的不太了解,不過如果我的女兒在上海,我可能都不能讓她去讀國際學校。因為我發現上海的整體的教育水平很高,尤其是初中,有很多可以選擇的好學校。 另外,上海的教育理念要比北京更開放更靈活,我覺得從這點上來說上海的學校很好的結合了東西方的優勢,完全可以選擇體制內教育。 但我知道上海的國際學校最近這幾年發展的特別快,從數據上看,IB的畢業生總體的平均分也非常高,說明它整個的教育水平還是很棒的。 5.孩子上國際學校,家長應該做什么準備? 送孩子上國際學校,對我們生活在中國的人來還是一件難度非常大的事情,家長可以在兩方面做準備。 (1)在給孩子選擇國際學校之前,想清楚將來希望到什么地方留學?確定不參加高考嗎?一定不能盲目跟風,要通過網絡或其他一些媒體多做功課,對國際教育多方面了解一下,看哪一種教學模式更適合自己孩子。 (2)根據家里的經濟條件和經濟計劃來選擇國際學校。國際教育開支非常大,從小學到中學到大學或者到研究生,費用不菲,開支周期也很長。 同時,我覺得大家不能用傳統的經濟行為來衡量教育。與其把它當成是要考慮投入產出比的投資,不如把它當成一種消費方式。 另外,個人認為選擇國際化之路的家長們不能想著去國際學校的目的是為了去名校去掙大錢,這個還是沒有脫離我們傳統的思維。我們不能去一方面期待孩子接受開放的教育,可以從事自己喜歡的事業,又再期望他選擇高薪的工作謀生。要做好準備,孩子可能選擇跟家長價值觀念完全不一樣的人生。 6.孩子上的學校有中文教學嗎? 至少IB體系里,母語是非常重要的一門科目。女兒現在的中文是按照人教版教材同步學習的,但學校根據教學計劃,刪掉了一些課文后把整個的課程分成自然,人文,社會這些不同的章節來重新學習。 作文也要寫,但是文體更靈活一些,要求也沒有那么死板,高年級還會涉及文學分析,難度加大。基礎訓練如果比起公立學校的話可能會松一些,字詞訓練量要少。但是,我覺得目前還是能夠比較滿意的,至少在國際學校,孩子們寫作文挺活潑生動的,沒有那么八股。

    寒假過后,有多少孩子要從公立學校轉到國際學校?

    選公立還是選國際?孩子應該什么時候轉學到國際學校呢?這些問題一般都是最讓家長們頭痛的。 建議聽了那么多,不如再看看這位媽媽怎么說? 本文源自公眾號:小蘋果親子(h-kids) 最近身邊幾個朋友陸續把孩子從公立學校轉到了國際學校,其中不乏成績還不錯、上民辦初中完全沒問題的孩子。是什么原因讓家長做出了這樣的選擇? 國際學校,在以前的我看來,那就是身份+財富換來的,長期劃在不被考慮的范籌。上周約了一個久未碰面的朋友,本想向她取經小一生的媽該如何進入小二,結果就聽到了她已經把孩子從公立學校轉到國際學校的消息,暑假過后,孩子將開始新的學習,也許是,新的人生。 最初聽到這個消息,我愕然。三年前,她的女兒裸考進了一家本區有名有號的民辦小學,當時收她收獲的是一眾羨慕的祝福。三年過去,發生了什么? “其實孩子現在的成績也可以,雖然不是頭幾名,數學英語也到了九十多分,語文差點,維持在八十多分,老師都說了,這樣下去,考個民辦初中沒問題。可是,過去一年,我受夠了陪讀的生活,孩子也受夠了刷題的日子。長此以往,我們倆都得崩潰,這個家也會。” 這段話讓我第一次開始問自己,我要選擇什么樣路?為自己,為孩子,為家庭,在體制內的路上,我還能走多久? 小學、初中、高中、大學……體制內的路只有一條,但體制外,有無限種可能。朋友提起她最近這一年的探尋:有的家長半年在家上網課,半年帶孩子去外面游歷,邊走邊湊路費;有的家長給孩子上私熟,有的家長想盡一切辦法讓孩子專修某一技能;還有的家長選擇給孩子讀國際學校,申請國外大學;更有的家長自己辦理移民,讓孩子以后能享受當地居民的教育資源…… 我從小偏科,數學成績恨不能擦著及格線,語文是喜歡的,僅限于文學作品,英語在公司上班時要寫郵件,基本處于啞巴模式,然后,我現在要盯著孩子刷題(僅限計算題,奧數題完全不懂),背英語單詞短語和句型,以及有一說一式的看圖寫話。當了一年小一生家長,跟得上氣不接下氣,孩子也剛剛能到中等,而我,似乎已現后勁不足。 很多人說小學三年級是個分水嶺,這一年學習結束后,已經可以基本判斷出孩子在小升初時的狀況。朋友說,三年之前,沒有給孩子報名學科類輔導班,這樣能跟到中等已屬不易。可是想想之后漫長的十幾年,一個雞血的媽,加一個漸漸妥協的娃,那畫面,不敢想。不想為孩子放棄自己的人生,說起來自私,卻也是實情。所以,果斷轉學。 開學后,我家娃就要上二年級了。不是優等生,不是班干部,不是特長生,不是……普娃的標配,她的未來在哪兒? 然后我看到了前幾天網絡熱傳的一位爸爸的選擇: 我女兒最近小學畢業,我沒有讓她參加中學派位,送她去上了廈門剛開的雙語學校。知道這個消息的朋友,都很驚奇地說我可真有勇氣。為什么轉軌國際化教育會需要很大的勇氣呢? 國際化教育是單行道,到了體制外豈不是就轉不回來了? 國際化教育不如體制內教育“扎實”,所謂的“快樂教育”會不會荒廢了孩子的學習時間? 我們做啥都是一窩蜂,那最后申請國外大學還不是僧多粥少,變成一種洋高考? 會不會缺少傳統文化的滋養,孩子變得不中不洋呢? 國際化教育并沒有那么多“風險 國際化教育是單行道,到了體制外豈不是就轉不回來了? 說到單行道的問題,其實體制內才是單行道,完全沒有任何課程和考試的選擇。雖然因為無數人擠在這條路上,看起來好像沒有那么孤單,但方向確實是極為單一的。  考慮到升學概率的話,體制內風險更大。廈門的普通高中生升學率已經低于50%左右,那意味著現在這些滿懷憧憬的初一小朋友有一半左右根本就不可能上普高,更不用說什么大學呢。 更何況,12到15歲的時候是一個人必然有的“漫游階段”,會產生對人生的無窮困惑,此時,給孩子時間,非常重要。 但現在體制內中考變得如此重要,以至于一個十五歲的孩子需要通過他人生中最重要的分岔口。如果是在中學不停地準備考試的情況下,連續六年以百米的速度跑馬拉松,就根本沒有空檔時間找到自己的興趣點,培養自己的優勢科目,最終不過是在拼體力和意志力而已。假如自己的孩子是不是體力和意志力過人,那就要自求多福了。 也有家長說可以先讀體制內,實在不行了再讀體制外。可是主動的選擇和被動的選擇是不一樣的,到了山窮水盡才想出國讀書,這種情況下,實際上孩子在時間和精力上的機會成本非常高,學校的選擇也不理想。  所以一直握在手中的表面上的多個選擇,其實并沒有什么大意義。反過來,國際學校的選擇,如果放眼到世界,遠遠比國內大得多。更重要的是,在課程的選擇上也大得多。 國際化教育不如體制內教育“扎實”,孩子的學習會不會荒廢? 針對國際教育最大的誤解,就是教得不扎實,因此不好。扎實是什么意思呢?從容易理解的角度來說,“扎實”可以說就是限定的知識范圍內“考不倒”。那么問題就來了,人生時間有限,扎實卻意味著投入大量時間。 那么,語文數學英語科學,哪一科目不是都應該扎實?如果學習繪畫、鋼琴、運動,那么基本功是否也要扎實?那時間和注意力怎么分配呢? 值得學習的知識正不斷擴張疆土,新興學科、綜合學科紛紛涌現,那么,哪些知識應當教?教到什么樣的深度? 其實是非常值得探討的問題。我們所謂的知識扎實,也許只是在巨大而且不斷擴展的知識草原里,挖出一些深深的兔子洞而已。 所以,當成年人們抱怨中學的知識都忘光光,抱怨學校學的東西沒有用,但是整個青少年時間卻又都花在刷題上時,意味著: 我們教授的大部分知識在學習者的生活中沒有任何意義,投注在這些知識上的時間和精力并不能帶來很好的回報; 我們的教學中忽略了許多有價值的、回報率較高的知識。 如果我們還是不加反省地以“扎實深入”自詡,只是要學生牢牢展望各種思路和答案,那么,會不會我們實際上就是把孩子禁錮在當時當日的已知世界里面,那么如何面對未來呢? 寫出好文章,需要很長的時間,更強的情感和智力投入,這在體制內卻被認為是非常浪費精力和時間的行為。熟練地在指定時間內應用模板俗套寫出應試文章,其實就是“低度使用智能”的典型過程。 認知心理學家在研究記憶時發現,記憶是思考的殘留物,只有思考過的東西才能被牢靠地記住。靠刷題背誦強記的內容,會在孩子的大腦中留下深刻的痕跡嗎? 申請國外大學會不會變成”洋高考“? 美國大學申請本來就很激烈,但是競爭激烈并不必然會導向洋高考。 選擇國際學校路線,是為了使得這個學習和申請大學的過程變得更有意義,并不是為了躲避競爭。  如果是體制內學校,說實在的,家長除了去讓孩子上培訓班,然后天天督促孩子讀書,其實沒有其他的辦法。因為學校的應試訓練已經非常流程化和專業化,即使家長自己的學歷和學養都很高,除了出錢以外,根本無從著力,只能看著學校雪花般堆集的卷子興嘆。 而國際學校的路線,我覺得最重要的是,不是用一個單純的分數的維度來錄取學生,也就是對一個學生是用多個分析維度來衡量的。 成長期的孩子并沒有非常堅定和清晰的自我認識,當成人社會以非常單一的維度(比如分數)來衡量他們的時候,他們也會自然而然地用很單一的維度來評估自己,并且全力朝這那個方向使勁。 如果社會對他們的衡量有更復雜的維度,比如說創造力、寫作能力、思考能力、公共意識等等,他們出于自我效能感的追求,自然而然地愿意從各個方面來發展自己。 而在這些方面,成熟的家長可以幫助指導他們的地方就多了,他們的知識積累和社會沉淀都可以用得上。孩子現在所學和社會發展方向的關系,以什么樣的原則選擇學校 ,做什么樣的知識儲備,搜集什么樣的信息,都可以成為富有教益意義的過程。 當我們現在說某個孩子讀什么學校什么專業時,其實背后含義幾乎就是等同于:他考了多少分。專業和學校,根本不可能體現出孩子的個人特質、個人愛好。 因為在“分數”這個單一維度考慮下,多數學生只是看自己屬于哪個分數線,就自然地去選擇在那個段位上可能錄取線最高的學校和專業。而最后選擇什么工作,就更是只剩下“畢業起薪”這樣的單一維度。 但是如果評價維度多了, 那么當我們說這個孩子最后讀上了哪個學校的那個系,其實是更能和他的稟賦、個人興趣和努力方向掛上鉤的。選擇大學和專業是人生的關鍵節點,我認為,國際化教育體系中的孩子能夠在這一關鍵節點做出更有意義的選擇。 孩子會不會變得”不中不洋“? 關于孩子會不會變成“不中不洋”的“香蕉人”,這一點其實要看學校的具體情況,還要看孩子的中文閱讀量,這一點我對我女兒當然是不擔心的。 但是另外有一點我想指出:我們一直把語數英作為主課,花了那么多時間學英語,但高中畢業的那點英語水平完全派不上用場,不覺得更可惜嗎? 哎,其實原因在于,花的時間還不夠。 真正的知識就好像是自行車,可以帶我們到我們想要去的地方。孩子跟外教學會一些日常對話,然后會做學校的英語卷子得到高分,在體制內就算很不錯了。但是這其實是頗為粗淺的語言知識而已。這種程度的知識,其實根本沒法帶著我們去到哪里。 如果期望英語作為一種工作語言,自然是需要能做深度閱讀和流暢寫作,這原本就是需要投入很多時間的。時間有限,需要學習什么樣的知識,需要學到什么樣的知識,是需要好好考慮的。 為何家長“不敢”選擇國際化教育? 身處急速變化的時代,我們總是會看到表面上很矛盾的現象。 很多認識的家長的朋友圈,一方面發的是“未來的國際化趨勢不可阻擋”,“人工智能時代孩子需要更強的創造力”等內容,但另一方面,卻又在發“現階段應試最重要”、“還是高考最公平”、哪里的培訓班限時促銷等等,這在旁觀者看起來簡直是一種精神分裂的現象。 不過細想,這也符合人性,就是在信息量過大的情況下,造成的決策癱瘓。展現一個孩子的教育成果的時間需要20年的歲月,對孩子的教育決策,其實是在極其少的數據下做出的影響極其深遠的決策,多數家長確實會寧可隨大流,感覺心理上更安全。 如果家長們出于思維定式,還是決定采取隨大流的教育路徑,讓孩子專心應試,那么就好像是給孩子戴上了心理的“賽馬眼罩”。 馬眼睛在兩側,視野是360度,本來是個極大的生存優勢,視野大意味著它們接受的信息多。但是,賽馬師卻因此就給它們帶上眼罩,遮蔽馬匹的視野,令其專心賽跑,將注意力集中在前進方向。 賽馬為人所馴養,生命中的唯一職責就是在限定的賽道奔跑,所以這是沒問題的。但是如果是自由尋找牧草的馬匹,眼罩就是極大的劣勢了。同樣,如果孩子一生只生活在學校,唯一職責就是考試,那這種策略也許還有它的道理吧。 這種心理上的眼罩,會伴隨孩子的終身。即使在四野茫茫水草豐美的草原,也只會盯著眼前的方向一個勁猛跑。 沒人擁有可以準確看到未來的水晶球,但是隨著時代的發展,總有—些可辨別的趨勢可能成為影響社會和經濟發展的主要作用力。所以對于家長來說,決策癱瘓和隨大流其實是最要不得的。  孩子能從國際化教育中得到什么? 當然,安排孩子走了這條路線,我也考慮過,假如她最后升不上很好的國外大學,是不是就是失敗的選擇呢? 前幾天和朋友談起過,在做父母之前,往往看待孩子有一種“班主任”心態:這孩子怎么不努力? 這孩子聰明我喜歡……但是真的為人父母,就會自然而然地不那么從成就上衡量,而是會從過程中來考慮。教育的過程其實比結果重要,這點并非空洞的大話。 我有個朋友的孩子,到了高一才送去美國讀高中,之前也就是普通的乖女孩而已。可是過了一年,我看到她的歷史考試作品,是讀了一些相關書籍后,當堂寫的關于斯大林的長篇文章,用詞的成熟老道姑且不論,就是其論述的嚴整深入,也比我這個高中歷史從來沒下過第二名的強得多了。再過一年,她的歷史作業已經變成越戰中美國護士的命運,以及對倫敦恐襲的背景分析了。 這正是我希望自己的孩子能夠接受的教育內容。對于十幾歲的有知識素養的孩子,這些本來就是應當關心,也有能力理解和參與討論的話題。我相信,只有給予孩子足夠嚴肅,足夠深入的智力挑戰,才能自然而然地培養出兼顧興趣的能力,或者是具有能力的興趣。 而經過這樣的過程后,我覺得,不考慮最后的升學,至少孩子可以有放松的心態和充分的智力刺激來形成自己的世界觀和人生觀,得到自省的能力,也有關注社會問題的愿望。這樣就好了。人患不知足,可不能期待太多吧。 是的,摸索、嘗試、了解、感知前路,這就是當我為女兒選擇國際學校時,我正在幫她做的事情。 

    無處不在的精英競爭:看國際學校學生獨自奮戰的凌晨

    國際學校真的像傳聞中有錢,愛攀比,只學英語,而且沒什么壓力就等著出國嗎?原來國際生學校生活是這樣的。 國際學校好在哪?一般學校宣傳中都會寫,輕松學習的教育理念,中英雙語的融合培養……普通人說起國際學校,認為他們有錢,攀比,只學英語,其他沒什么壓力就等著出國了。但是最近,國際學校家長圈也從很多家長口中聽說,國際學校的壓力可真不是我們想象中的那么輕! 歡迎大家來國際教育最前線留言咨詢國際學校入學升學,電話:4000118798 轉學到國際學校的擰巴 一般在公立學校的孩子,習慣了老師安排作業監督批改作業,孩子自己的主動性發揮較少,公立學校成績計算中,平時成績占比也相對少,大約能到40%就是最多了。 而國際學校中,很多事情都需要自主安排,且平時成績大約能占比到60%以上。剛剛轉學到某知名國際學校的李思瑤說,國際學校的作業不是一次性可以完成的那種,而是跨越好幾個學科,需要安排好時間一點點完成,當時因為自己沒有安排好時間,作業堆在一起,著急趕活,最后作業做得差強人意,拖了小組進度,最終影響整個小組被扣分。 很多家庭沒有英語成長環境,把孩子轉到國際學校之后,孩子也跟不上英語課堂,等待孩子的是各種各樣的英語班,銜接班,還有孩子個人需要無窮無盡的適應。 據圈圈認識的某國際學校一位學霸,他說剛來國際學校英語完全聽不懂,在公辦學校學了一口啞巴英語,同學也有因為英語跟不上被開除的……后來他每天堅持聽聽力,鼓起勇氣張開嘴巴說英語,1年之后才最終有些適應了,不過學校還有各種活動要參加,標化考試得提前準備,做所有的一切為了申請大學…… 這一個國際高中上完,可能真不比公立學校輕松多少,而公立學校的高中,相比很多人都有所了解。 這還不算某些家長不清楚要讓孩子未來走哪條路,兼顧國內會考、又要拿到國外名校offer,讓孩子瞻前顧后,在中外教育體系中搖擺。 國際學校在校生的那些苦中作樂 一般國際學校的一天結束于下午3點50左右,公辦國際部最多到下午4點半。來看一下京城兩所比較知名的IB國際學校課表: 一般在IB學校,學生必須選擇3門HL(high-level)課,3門普階課,每門課7分,總分42分,還有老師對學生的內部打分和拓展論文總計3分,45分才是IB滿分。在某IB學校上學到高一的王萌萌說,“我們10年級的課表分為單日和雙日,而每天的學習時間也差不多到12個小時,我總是特別擔心自己因為不積極,而落下自己的平時成績”。 某國際學校高中部作息表 在某AP課程班的學生曾倩儀說,“在高二的一年里奮斗的記憶里不可或缺的元素便是美國歷史。我對這門課從來都很沒有自信,我不精通歷史,不懂各國地理,也不明白國際關系。我甚至連一些常人須知的著名事件都不曾聽過。美國歷史所占用的學習時間大到我一度覺得太劃不來,晚自習三個小時平均每日美國歷史要用一個半小時都看書…” 了解了國際學校學生的經歷之后,有沒有那么一絲絲的想起自己的青春奮斗歲月。其實不管是有錢還是沒錢,奮斗是給人增加一種氣質,讓人變得積極主動,更好地成為有影響力的人,所以你憑什么會認為,一個有抱負、想突破的國際學校的孩子,是懶散沒壓力的呢? 應對留學申請中的那些考試 為了準備申請大學,國際學校學生要有的考試相當之多,托福、雅思、SAT、IB(AP)(A-level)…而這些考試大多是一年一度的統考,如果錯過第一年,就像錯過高考,往往需要第二年再去考,太晚的話往往會錯過申請時間,試問國際學校的學生們,在參加那么多活動的情況下,還要怎么保證學習成績?答案只能是背后下苦工了。 基本所有出國黨的語言考試安排都是高一考托福,高二考sat或者sat2,然后高三那年在申請季前再刷搞一下分數,所以如果詞匯量太低的話,根本就不能達到要求。 一般高二開始SAT的備考,SAT可以看成類似于是美國的高考,會考察學生閱讀語法數學以及寫作的技能,準備考試的過程其實和中考高考挺像。一位在上海讀國際學校的學生李向南說,“會有一本官方指南涵蓋考點,然后大家會狂刷歷年的真題以及專項訓練來提高自己的分數,詞匯量要求基本是近一萬,而且中國大陸沒有設置考點,所以每隔幾個月整個十一年級都會消失飛出去參加SAT考試,考試都是在周六”。 除此之外,IB學生還要求做滿150小時符合要求的社會實踐活動。李向南說,“IB真的很苦,但咬牙讀完真的感覺大家都太酷了!三年里干了這么多事,也是很有成就感!” 考AP的學生也不例外,由于美國學校申請中非常看重活動。曾倩儀在5月份要考SAT2和眾多AP,6月份要重考SAT1的情況下,也沒待在教室安靜學習,而是去參加演講比賽曾倩儀說,“那個時候的自己,每天早上6:30起床,安安靜靜的坐在大教室里,看著一本巴朗3500。在備考的三個月中,我背了兩遍巴朗3500,看了所有真題,寫了不下二十篇作文。每個星期至少有三個中午是待在DELIA辦公室改作文問語法討論閱讀。” 所以,在打怪升級的路上,從來沒有看似努力的作秀,要的只是你能上場的實力。

    北京各城區93所國際學校匯總及招生要求詳解!(擇校必看)

    作為北京一家專業的擇校平臺,每天都會收到眾多家長的擇校咨詢。比如,北京市朝陽區有多少所國際學校?海淀區有多少所國際學校?國際學校招生要求都是什么,收不收非京籍學生等問題。今天,小編就匯總了一份北京各城區國際學校及招生信息,希望能幫您的擇校提供一定幫助。 本次匯總包含了北京93所國際學校重要的招生信息,如開設階段、學校性質、是否招收中國籍學生、是否招收非九類人的非京籍學生(招中國籍學生的公立國際部和私立國際學校都招收京籍和九類人學生,九類人學生報考北京公立國際部等同于京籍學生,不受限制)、開設課程、學費、和住宿信息,按照所在區進行了整理匯總,供家長們參考。 備注:如表格中信息有誤,請聯系我們,我們會及時更正。如果您需要擇校幫助,請撥打我們的招生幫助電話,我們會為你提供專業的擇校指導。 北京國際學校招生幫助電話:400-0118-798、010-59790939

    選擇國際學校時家長最關心的幾個問題

    為了使家長們在選擇國際學校的時候能夠更加有思路和有效率,下面小編主要從學校、學生、家長三個角度為大家分享分析一下擇校時家長最應該問的N個問題,以供家長們參考。 學校 首先從國際學校自身的角度來看,在這里關于國際學校開設課程和學費以及辦學情況、畢業生去向等相應問題,家長們在咨詢時都會提到。這里小編想說給大家說的是其他方面。 1、學校的辦學宗旨與教育理念 學校的辦學宗旨與教育理念決定了這所國際學校以什么樣的理念去治校,用什么樣的方法去實施教育,旨在培養什么樣的人。 2、學校的管理模式 一個學校能夠讓學生正常上課、老師正常授課,還有課外實踐活動、出國留學申請等流程完善,最離不開的就是學校良好的管理。 3、學校的創辦人是誰,他為什么要辦學校? 學校的創辦人要辦學校的原因其實和學校的辦學理念其實可以說得上是不謀而合的。在國際學校如雨后春筍的今天,家長們可以通過關注這所學校背后的故事來綜合判斷這所學校適不適合你的孩子。 4、學校的食堂是怎么運作的?空氣質量如何保證? 國際學校除了讓學生們在這里享受和國際接軌的教育,也是學生們生活的地方。國際學校的食堂衛生和周圍環境也應該是家長們在擇校時重點關注的一方面。 5、老師的聘用標準是什么,怎樣備課?接受怎樣的培訓? 國際學校師資這一塊是由外教、中教、管理團隊構成,外教的背景實力、中教老師都是從哪所學校畢業的。他們是怎么進入學校的,平常又怎樣備課?除了正常的上課是否還接受接其他的培訓? 學生 接下來就從學生的角度來進行提問:如學生做什么樣的作業,每天閱讀時間多少?學生每天/每周有多少戶外活動時間?學生課上有多少機會發言,有多少時間是自己支配的?課外實踐活動都有哪些?這些問題都能夠幫助家長們更好的了解學生在學校究竟在做些什么。 從家長的角度也可以來進行提問:家長能否進校園?能否參加學校活動?老師多久能與家長溝通交流?家長和學校之間、家長之間如何溝通?家長有何責任和義務?要知道三者之間一個良好的溝通交流也是非常有必要的,所以可以從這一方面來了解學校。 國際學校擇校其實除了某些必須的硬性客觀條件之外,更多的是相信你自己的感覺。你可以拿一張紙,不要多,只用三個形容詞形容每一所你看過的學校,最后 把校名遮起來,只看那一列形容詞,最接近你的價值觀的,就是它了。用你最直觀的第一印象去進行判斷,看看這所學校是不是帶給你美的感覺、暖的感覺,你的孩 子在這里學習會得到一些什么,會成為什么樣的人。找到一所適合孩子的國際學校才是最重要的!電話咨詢報名:400-0118-798.

    為什么初中轉學到國際學校最好?

    什么時候轉入國際學校最好?說法不一,但是有人說初中轉入國際學校最好,為什么呢?我們一起來看看。 中學轉學主要有兩個時間,第一為小學結束后轉學國際初中學,第二為初中結束后轉入國際高中。其中初中初三結束后轉入國際學校的比例最高。高中轉學孩子不用經歷“高考地獄”,讀完國際高中后直接出國,國際高中是為去國外留學過渡。而且相比從小入讀國際學校來說,高中3或4年花費較小。 但調查“如果時光倒流,你更愿意在哪個年級畢業后轉入國際學校?”這個問題時,更多家長選擇了“G1轉入國際學校”,因為高中再轉學要面臨很多風險,需經過小升初、中考兩重考驗,且國際高中升學競爭激烈,錄取難度較大。還有一點,英語是最大問題,肯定比不上一開始就走國際學校路徑的同學。 轉學相當于再次擇校,前有家長猶豫不知何時轉入,后有家長擔心,轉學后課程跟不上怎么辦。下面我們具體分析一下: 自控能力弱,國際學校等于白上 相比較國內應試教育的枯燥呆板,國際學校的教育模式更為自由靈活。學生可以有更多的時間來安排自己的學習、生活,并進行自由規劃。因此,對于內心強大、自控能力強的孩子來說可以有更好的機會去發展自己的長項。小學階段就轉入國際學校,反而會讓孩子的缺陷更易呈現出來,從而對孩子未來產生不好的影響。而初中甚至高中階段轉入國際學校顯然更好。總體來說,年齡越大的孩子自控能力也越強。但如果你家孩子自控能力很強還是可以提前入讀國際學校。 經濟條件一般,提前入讀國際學校壓力大 有調查顯示,如果在國內讀完公立國際部的12年級,需要222萬元,讀完雙語民辦的12年級,需要324萬元。按最貴的外籍子女國際學校路線(以上海德威英國國際學校為例)計算,12年算下來,在國內讀外籍國際學校的總費用,光是學費大約在213-322萬元。而讀完國際學校面臨的也將是不菲的留學費用,如果家庭條件一般,同時又想讓孩子將來出國留學的,高中階段轉入國際學校最省錢。 中文沒學好,在國際學校缺乏中國元素 國際學校開設的是國際課程,學校的語言環境一般都是英語,因此孩子從小在國際學校學習就會缺少中文學習和中國傳統文化的了解,一個缺乏中國元素的國際學校學生還是一個合格的學生嗎? 中文這件事情如果你不放到這個環境當中,就單獨讓孩子上國際學校,你請個中文老師在家里教,基本上作文寫不好。我們的孩子未來的舞臺絕對不是美國舞臺,也絕對不是中國舞臺,而是中國和西方緊密結合起來的舞臺,他們必須有中國文化和國外文化都了解的一種本領,當中國經濟簫條找不到工作的時候,在世界其他地方都能找到工作,世界簫條的時候,他們回到中國隨時隨地可以找到最頂級的工作。 初高中階段轉入國際學校不但在中國傳統學校接受了義務教育,而且在轉入國際學校時有良好的中文和數學基礎,更有利于以后國際課程的學習。 如果中國家庭,想讓孩子真正雙語、雙文化的背景;兼具中國式和國際化思維、視野,初中階段轉入國際學校最好。太早可能會導致中國化的缺失,太晚較難真正達到國際化。但是如果家里有條件,且出國意識強烈可將孩子轉入國際學校的年齡提前。因為在中國這樣一個極度缺乏英語語言環境的國家,很難讓孩子建立了很好的英文思維。 無論什么時候轉入國際學校,接下來的適應能力才是家長最應該擔心的。下面我們就初高中階段轉入國際學校如何適應問題給出自己的建議: 1、彎道超車,提高英語能力 建議學生把要轉入國際學校之前的那個暑假充分利用起來,可以提前買來課本熟悉一下,能夠通讀前面幾個章節的內容,并記錄下新詞匯,自己試著整理下本章節的主要知識點將會在開學后節省你很多時間。當然也可以參加一些專業機構舉辦的暑假過渡班在雙語教師指導下更好地過渡適應。關于學術英文寫作的問題,這個只能有專門老師為學生輔導。 2、學會管理時間加強鍛煉 習慣了在公立學校老師安排清楚作業、發給家長短信家長監督,甚至補習班老師實時跟蹤指導的被動模式,剛轉到國際學校,很多事情都要自己去安排,去協調。國際學校老師一般只會安排下次作業deadline時間,因此學生要養成管理時間的能力,合理安排自己的時間。 國際學校的體育活動較多,常有校際比賽;個人愛好,各種社團活動也較多;學業又重,在轉入國際學校后也要協調好兩者的關系。更加高效的學習。 3、心理敏感期,青春期逆反心理 由于學生在這個時間段處于青春期,學生如果融入群體速度慢,過渡期長,信心容易受挫,學會情緒管理。孩子們常出現情緒失控的狀況,而傳統中國教育來說,我們往往更關注孩子的智商教育,較少關注情商教育。我認為最重要的是關心孩子,了解孩子的心理,及時溝通,及早發現問題并與孩子一同找出解決方案。

    小編帶你了解初中讀國際班的利弊!

    家長為了讓孩子將來升讀更好的高中以及大學,紛紛選擇初中國際班。目前家長對于就讀“國際初中”的利與弊,還是缺乏必要的了解。因此,小編下面就為各位家長詳細講解一下就讀國際初中的利弊各有哪些,以供家長們作出正確選擇。 國際初中的好處: 1、一般國際初中都擁有軟硬件一流的國際化校區,校園風格、環境和國外學校非常接近,環境優美,設施齊全。一個先進的國際化校園不僅有助于學生很快適應校園生活,而且對于后續出國留學以及在海外生活學習也有很大的幫助。 2、國際初中采用國際化課程,不僅可以很快提升學生的外語能力,還有助于增強學生的各方面能力;有利于培養孩子的積極性和個性,讓他們樂于學習、善于學習。 3、國際初中的住宿壞境都是相當好的,而且住宿還有助于培養學生的獨立能力,鍛煉個人的生活自理能力。 4、國際初中的教學方式與中式“填鴨式”教學有著很大的差別,它注重對學生思考能力和實踐能力的培養;所以國際初中的學生更容易適應不同的環境,從而更好的發揮自己的能力。 5、國際初中一般都會有很多外國學子求讀,就讀國際初中可以有很多機會與不同國家的學生進行交流合作,有利于開拓中國學生的視野,增強他們對外國文化的了解,激發他們進一步探索國外文化的激情。 國際初中的弊端: 1、高昂的學費。一般國際初中的學費都是非常昂貴的,差不多每年都在十萬以上。如此昂貴的學費根部不是一般家庭所能夠承受的,因此,國際初中也被戲稱為 “貴族學校”。 2、水平不同、國籍不同的學生混雜一起。在國際學校里,一般都會有一部分國外學生在就讀。但是由于各自國家的生活習慣、風土人情以及認知狀況不同,導致中國的學生很難和這些外國學生進行深入的交流,甚至有的學生之間還會產生各種的矛盾。由于部分國際學校只要是繳納了昂貴的學費就能入讀,這也使得一些學習成績差、生活作風有問題、性格極端的學生混跡其中,對其他學生產生了很不好的影響。 其實對于國際初中的利弊,只要家長能夠很好地認清形勢,找準自己孩子的實際情況,再具體分析自身各項條件,就能夠正確的看待國際學校的利弊,從而選中合適的國際初中。咨詢熱線:400-0118-798.

    國際學校培養孩子的目標是什么?有何獨到之處?

    孩子在什么樣的學校讀書,很大程度上決定著孩子的未來。這也是為什么家長擠破頭也要將孩子送到國際學校去,這跟學校的教育理念和教育成果都是分不開的。 每年到了3、4月份,都有大批家長開始咨詢國際學校,準備讓孩子9月份去國際學校讀書了。但在您開始擇校之前,您需要了解一下國際學校培養孩子的目標是什么,是否與你對孩子的期望相同。 國際學校會將學生們培養成什么樣子呢? 國際學校要求學習者能夠認識現代世界的復雜性,既關注學習者自身,又能充分考慮到學習者與外界之間的聯系,這種聯系既體現不同學習者之間,也體現在學習者與外在的自然與社會之間以及不同學科之間。 有人認為IB課程更適合未來有志于從事社會工作的個體,因為個人與社會課程同時關注課程的個體與社會價值,從人之所以為人的基本問題出發,對個人有效地參與社會以及政治生活進行積極探索,從而成長為負責任的“全球公民”。 數學和科學課程在學習者與真實的世界之間建立起強有力的聯系,使學習者不僅掌握知識,更能運用知識解釋和解決問題,通過將學校打造為學習共同體(如社團活動、合作學習等),激發學習者的主觀能動性,在學習者之間構建一種積極的人際關系,發揮學習者、教師、學校的協同作用,為學習者營造歸屬感。 文學語言與藝術課程在學習者與文學藝術作品之間建立聯系,通過對作品的批判性分析和思考幫助學習者理解作品的意義,培養學習者的閱讀溝通以及表達能力,使學習者能夠理解他人的思想并提出自己的觀點。 國際學校主張與學習者未來的大學學習活動相銜接,要求學習者能夠掌握特定學科的方法體系從而把握學科的本質達到對特定領域問題的深度理解,在這個過程中批判性思維和學術研究能力發揮著重要作用。 因此,IBDP三大核心課程和六個學科群中幾乎所有課程都關注學習者批判性和創造性思維的培養,要求學生能夠基于特定問題提出自己的觀點和主張。 自我成長才是國際學校的終極訴求。 國際學校注重的,是致力于培養自主積極的終身學習的學生,這就要求學習者具備良好的自我約束和自我管理能力。積極的學術心態從明確的學術目標和濃厚的學術興趣出發,才能產生積極的學習過程。 國際學校培養孩子的目標是什么?有何獨到之處? 三大核心課程和六大學科群賦予學習者高度的自主權選擇自己感興趣的問題領域,學校鼓勵學習者嘗試具有挑戰性的任務,重視培養學習者的自我學習能力,在此過程中需要學習者不斷自我激勵,堅持不懈。 在IBDP課程實施過程中,學術持續性高的學習者都具備良好的時間管理能力,他們已經習慣于在截止日期之前完成既定學習任務和目標,不會浪費時間或者為未完成任務尋找借口。 隨著人工智能的發展,面向充滿不確定性的未來,人類獲取知識的方式和渠道將發生深刻變革,知識傳播的方式正在發生變化。 在未來的學習過程中,學習者之間、學習者與教師之間將會形成一種新型伙伴關系,除了看得見的知識和技能外,一個人的品格、自我認知等將會對人的發展產生重要影響。堅持統一與多樣并重的IB課程將對傳統的課堂教學與課堂布局帶來深刻的沖擊,影響未來的教育變革。 孩子的教育離不開學校教育,也離不開家庭教育。既然您打算讓孩子去讀國際學校,那就要接受國際學校的教育方式和育人目標。這一點,也應當是您在選擇學校是特別需要注意的地方。如果您在擇校過程中遇到任何難題,都可以撥打我們的擇校幫助電話,獲取專業的擇校幫助。

    國際學校有哪些類型?終于找到最全的了!

    國際學校在中國已經發展了很多年,由最開始的外籍子女學校也逐漸演變出了很多類型,可謂琳瑯滿目,百花齊放。但是,作為中國普通中等教育的補充,國際中等教育不可能成為教育的主力軍,國家也不會容忍國際中等教育在國內不加限制地發展。在巨大的經濟利益面前,以及為了合理避開官方的限制,國際教育的投資者不免會有意無意地模糊了一些國際學校的屬性,因此,家長在擇校的時候,一定要擦亮眼睛,看清楚里面的門道。我們這里要解釋的是國際學校的分類的問題,因為這里面涉及到是否具有中國的學籍以及是否受到國家監管的問題。 國際學校有哪些類型?終于找到最全的了!看完才明白國際學校竟然有五種類型!之前以為的3種原來都是忽悠人的。 第一類是由在中國境內合法設立的外國機構、外資企業、國際組織的駐華機構和合法居留的外國人開辦的國際學校(簡稱為“外籍人士開辦的國際學校”),如上海美國學校、廣州美國人學校,蘇州日本人學校,北京英國學校等。按照國家的規定,這些學校只能接收持有外籍護照家長的子女而不能接收中國國籍家長的子女入學。這些學校也不被納入中國教育部的學籍管理。通常這些純正的國際學校提供從托班到高中的一系列完整的K12教育,在小學階段提供IB的IBPYP課程,初中階段提供IB的IBMYP或劍橋的IGSCE課程,在高中階段提供劍橋的A-Level課程或IB的IBDP項目,同時學校對于學有余力的學生也提供美國AP課程的選修。這類學校收費通常是非常高的,每年的學費(高中階段)大概在20萬元左右,還需要收取額外的高昂校車費,餐費,校服費,以及登記與考試費。 第二類是同時招收中國學生又具有接受外籍生資格的民辦學校,如廣州亞加達國際預科等(簡稱為“中國籍人士開辦的國際學校”)。這類學校通常是由中國公民所開辦,但是采用國外的教學理念與教學管理方法,有獨立的校園,其課程體系、教育理念、硬件設施和學生構成都是國際化的學校。這類學校通常也不被納入中國教育部的學籍管理。在收費方面比起第一類由外籍人士開辦的國際學校要更有競爭力一些。 第三類是公立學校開設的國際課程班或國際部。他們的課程是外國的課程,但上課的模式、教育理念和學生構成,都是中國式的,所以嚴格來說,這些學校不能算是國際學校。我們要注意的是,公立學校國際課程班的收費方必須是公立學校而不是其他機構,學生也必須具有中國的學籍,在會考成績合格后可以獲得中國教育部認可的中國高中教育的文憑。在會考后,學生可以選擇參加中國高考或者參加洋高考。在收費方面,在一些城市有明文的規定:對于公立學校開設的國際課程班的目的是深化教育的改革,通過引進國外的課程豐富學校的教育模式,在形式上采用試點的形式。因此,不得收取正常學費以外額外的學費。但是可以適當收取引進國外教材的費用以及參加國際性考試的費用。 第四類是私立學校開設的國際課程班或國際部。這個類型的學校在教育模式上和公立學校開設的國際課程班或國際部沒有太大的區別。唯一的區別在于國際教育部對于這種類型的學校開設國際課程班或國際部的指導思想是滿足家長多樣性的需求。因此,在收費方面,除了要求私立學校明文規定收費標準以外,對于收多少并沒有限制,完全由市場行為來主導。 第五類是所謂全日制國際課程機構,也可被稱之為是培訓中心或補習中心。不管這類學校或者機構是否開設在公立普通高中之內,還是在私立普通高中之內,還是在某個大學之內,還是自有場地,只要是收費方是民營的機構或者培訓中心,那么這類機構或者培訓中心就可以被稱之為是“全日制國際課程機構”。一般來說,學生在這些機構或培訓中心學校學習是不具有中國的學籍的,最后的選擇只能是接受洋高考后留學。在收費方面,運營時間久的中心或者有著公立學校或者某些大學作為靠山的機構或者培訓中心,收費還是不菲的。 以上五種類型沒有好壞之分,關鍵是家長要對于自己將要選擇的國際學校要認清楚本質,而不是被表象所迷惑。家長一定要問清楚兩個問題: 1、學生有沒有中國的學籍?(就是能不能參加中國會考取得中國教育部承認的高中文憑的問題) 2、如果辦學場所在某個公立或私立高中內,請問清楚收費的機構是高中還是其他合作機構?(如果是機構收費,就不一定有中國的學籍)。當家長們清楚了學籍的問題以及實際運作方的問題,至少做出的決策就是一個相對深思熟慮的結果而不是一個被忽悠后的盲目選擇了。

    國際學校擇校指南:非京籍為何不能報讀公立學校國際部?

    很多學生和家長說,既然是讀國際學校為何不選擇相對較便宜,教可靠的公立學校國際部呢?本文小編就為大家介紹一下非京籍學生為何不能報讀北京公立學校國際部。 北京部分公立國際部推薦: 從以上不難看出,北京公立學校國際部招生戶籍上基本要求為京籍+9類人,但為獲得好生源,國際班也會開放少量非京籍名額,但中考錄取分數要求很高!例如:北京二中547,北師大附中540,北京八十中學540,一零一中學551,北師大附屬實驗中學555等等。 另外,除了個別學校有少量非京籍名額之外,其他大部分北京公立學校國際部直招京籍學生。這也是為何非京籍為何不能報讀北京公立學校國際部的原因之一。 那么什么是京籍9類人呢? 屬下列情況之一的學生,可以按京籍學生報讀公立小學,或報考普通高中: 1.有區人力資源和社會保障局知青管理部門開具“原北京下鄉知青子女”身份證明的考生; 2.有區教委開具“臺胞子女就讀批準書”的考生; 3.有博士后管委會辦公室開具介紹信和“博士后研究人員進站批準函”的人員子女證明的考生; 4.有解放軍相關政治部門開具證明的隨軍子女考生; 5.有“北京市工作居住證”的人員子女考生; 6.有街道辦事處或鄉鎮人民政府開具的父母一方為北京市正式常住戶籍證明的考生; 7.有中建二局第一建筑工程有限公司開具的“中建二局第一建筑工程有限公司職工子女身份證明”的非農業戶籍考生。 8.有首鋼礦業公司開具的職工子女證明的河北省戶籍考生可報名并報考從石景山區招生的普通高中和首鋼高級技工學校。 9.有中國化學工程第六建設公司北京分公司開具的“化六建北京分公司子女身份證明”的非本市戶籍考生可報名并報考通州區普通高中及其他規定可以報考的學校。

    國際學校轉學生不適應學習環境怎么辦?

    2018年國際學校秋季招生工作已經開始了,家長開始為孩子入讀國際學校做各項準備。而對于打算從公立學校轉學到國際學校的孩子來說,面對國際學校的課程設置、學習環境和教學方法都會跟過去不同,特別是全英文的教學環境,孩子可能需要一段時間適應。 那么,從公立學校轉學到國際學校的孩子,在英語學習上通常會遇到什么困難呢? 和新生不同,這些在公立學校已經習慣了國內的教學模式,轉到國際學校后肯定對西式課堂教學方式的陌生和學習方式的不適應。西式課堂需要學生積極表達觀點,但剛轉學到國際學校的學生通常不習慣在課堂提問,也害怕回答問題。 還有就是英語的語速和發音。外教老師們在上課時候不會像國內老師那種,他們正常語速授課,目的也是鍛煉并讓同學們的聽力快速適應。轉學生們一開始肯定會跟不上,但是,你要知道的是,在你未來留學國外大學的面試中,你們可能要面對有口音并且語速比老師們還快的面試官。升上大學后,大學教授會來自世界各地,說著帶有不同口音的英語,這些都是要提前適應的。也是你在國際學校最基礎,最需要習慣的。 這種情況會持續多久呢? 一般情況下,轉學生會在一周到半年中或快或慢的習慣這個模式,不得不說,國際學校的學習節奏并不慢,但卻很活躍。這取決于學生本身的性格,還有在課堂上積極融入的態度。 不論是新生還是轉學生,準備到國際學校后你就一定要做好萬全的準備,保持一個良好的學習狀態。 想要了解更多國際學校相關招生資訊,可以撥打電話進行咨詢! 報名咨詢熱線:400-0118-798  

    還在為學區房頭疼?國際學校另辟蹊徑!

    要說如今父母最操心的事情,莫過于上學了。北京學區房炒到天價的新聞前幾年不斷爆出,學位限制也隨之而來,越來越多的政策變化,家長們也是提心吊膽的厲害,生怕輪到自己就踩到了‘雷區’。難道我們就不能避開這一問題了嗎?其實,你還有一個選擇,那就是——國際學校。 在飛速發展的中國,教育領域也已經跟上節奏,國內的國際學校也日益的火熱。在北京國際學校早已發展純熟,選擇國際學校完全不用擔心。那么,應該怎樣選擇一所合適的國際學校呢? 國際學校擇校過程中,一定要適度考量,萬萬不可盲從跟風。 在北京這樣一種長期的學區分校的大環境下,很容易讓你忽略了一個問題,那就是孩子的意愿。在還沒有弄清楚這所學校教學、環境、師資等等問題,只是大家都到這里來上學,口碑很不錯的情況下,你是否考慮過是不是適合孩子的學習成長以及未來的一個發展規劃? 不能否認的是,北京的那些一位難求的公立學校師資水平確實不錯,教學環境也相對較好,但是由于劃片的原因孩子卻不能就讀。但這并不是唯一的升學途徑,條件還可以的家庭,并且有意向讓孩子將來出國留學發展,這種情況下,你完全可以舍棄公立學校轉向選擇就讀國際學校。 而且相較于購買一所名校的學區房的‘天價’,出國留學的費用也并沒有那么‘高昂’了。 究竟要不要選擇國際學校,小編還是要提醒大家,這一定要從孩子自身的實際情況出發。只有各方面都考察好,才能選擇好適合的國際學校。在國際學校可以孩子的學習能力和學習習慣,在確定未來學業規劃的同時選擇適合的課程體系進行學習提升,更有利于孩子健康快樂的成長。 國際學校中學生接受到的教學方式是與公立學校完全不同的,國際學校更趨向于讓孩子自主學習成長,并且是多元化全方面發展。從國際學校畢業生的這些大學專業就能看得出,他們通過自己一次次的慎重選擇,向著自己的目標一點點靠近。 孩子接受什么樣的教育是家長非常重視,但又有些迷茫的話題,越來越多的家長開始考慮是否應該讓孩子撤離傳統的應試教育,尋求更加優質的、健康的受教育途徑。要不要選擇國際學校?國際學校怎么選?這些其他人都只能給你一個建議,最后的決定家長和同學們一定要根據自身情況來選擇!

    中國國際學校類型這么多 你真的了解嗎?

    國際學校英語(international school):是指跟隨外國僑民母國的教育制度,為外國僑民提供其母語教育的學校,近年來又發展成同時可以為本國學生提供國外教育模式的學校。目前,我國的國際學校可分為以下幾類: 第一類是由在中國境內合法設立的外國機構、外資企業、國際組織的駐華機構和合法居留的外國人開辦的國際學校(簡稱為“外籍人士開辦的國際學校”),如上海美國學校、廣州美國人學校等。 第二類是同時招收中國學生又具有接受外國留學生資格的學校,如廣州亞加達國際預科等。這類學校采用國際課程(IB),有獨立的校園,其課程體系、教育理念、硬件設施和學生構成都是國際化的學校。 第三類是本地學校開設的國際部,開設的AP 和A-Level 只是針對中國學生的培訓課程,他們的課程是外國的課程,但上課的模式、教育理念和學生構成,都是中國(式)的,所以嚴格來說,這些學校不能算是國際學校。 第四類是外國機構或個人開辦的補習中心。

    國際學校有哪些分類?如何選擇國際學校?

    國際學校的分類可以有多種,比如按照年齡段來分,按照招生國籍來分,按照課程來分等等,那么到底如何選擇呢?我們接下來一起來了解一下吧。 國際學校有哪些分類? 一、按照國際分 傳統國際學校:只招收外籍學生 傳統上的國際學校最初多是為在中國工作的外籍人員子女設立,只能招收外籍學生,不能招收中國內地公民。如北京順義國際學校、北京京西國際學校等。 雙語國際學校:接受中、外籍學生 這類學校多為民辦、私立,或采用國外的課程體系,或提供中外結合的雙語教育,主要面對預備接受國際教育、希望未來出國留學的學生,大多同時招收中國學生與外籍學生。如:力邁中美國際學校、北京王府學校、北京樂成國際學校、北京耀華國際學校等。 公立學校國際部:招收中外籍學生,但名額有限 此類學校主要面對外籍學生,部分也面對京籍學生招生。北京地區代表學校有人大附中國際部、北師大亞太實驗學校等。此類學校的學生要么是外國戶籍,要么身份特殊,要么是面向全國選拔最優秀學生,招非京籍的學生比例很低。 但是由于每個學校國際部的招生標準不同,多數同時招收中外籍學生,但也有特殊,如:清華附中國際部、北京五十五中學國際部,只招收外籍學生。 二、按照年齡段分 很多國際學校招生年級不是從幼兒園到高中,部分國際學校只有中學部和高中部,或者小學部至高中部,針對這些國際學校,家長請根據孩子所讀年級,鎖定學校后具體詢問一下。 國際學校推薦: 北京愛迪學校:幼兒園、小學、初高中、大學預科 力邁中美國際學校:小學,初中,高中,國際高中 私立新亞學校:國際初、高中班 北京實驗外國語學校:國際高中 格瑞思國際學校:小學、初中、高中 尚麗外國語學校:國際初中、高中班 北師大二附國際學校:國際高中 中關村外國語學校:國際初中、高中班 ............ 三、按照課程分類 目前,北京國際學校三大主流課程包括:AP、A-level、IB課程,除了這三大課程之外,還有一些學校開設澳洲VCE課程,所以同學們可以根據喜好課程選擇就讀哪些學校。 AP課程國際學校推薦:編輯王府學校、力邁中美國際學校、北京潞河國際教育學園、君誠國際雙語學校、美國威力塔斯學校、北京中加國際學校等學校。 A-level課程國際學校推薦:北外國際高中、北京師范大學劍橋課程、君誠國際雙語學校、北京王府學校、北京潞河國際教育學園等學校。 IB課程國際學校推薦:北京順義國際學校、北京私立匯佳國際學校、北京京西學校、北京樂成學校、北京耀中國際學校等。 那么如何選擇國際學校呢?需要注意哪幾點呢? 不同國家的課程體系不同,既然最終都需要在國外接受高等教育,如果能在中學階段學習相應的課程,不僅能更好地完成國內國外學習的銜接,對大學的申請也有一定幫助。所以同學們可以先確定國家,在選擇對應課程從中篩選學校。不僅如此你還需要注意以下幾點: 1、學校地理位置。 2、學校課程,如:AP、A-level、IB、VCE。 3、學校招生年齡段。 4、學校收費情況。 5、學校師資。 6、可申請國家。 7、學籍、戶籍要求等。 總之大家在選擇學校的時候要多方面綜合考慮,可以多了解幾家國際學校綜合對比哪所更適合自己孩子就讀。

    國際學校有哪些類型?終于找到最全的了!

    國際學校在中國已經發展了很多年,由最開始的外籍子女學校也逐漸演變出了很多類型,可謂琳瑯滿目,百花齊放。但是,作為中國普通中等教育的補充,國際中等教育不可能成為教育的主力軍,國家也不會容忍國際中等教育在國內不加限制地發展。在巨大的經濟利益面前,以及為了合理避開官方的限制,國際教育的投資者不免會有意無意地模糊了一些國際學校的屬性,因此,家長在擇校的時候,一定要擦亮眼睛,看清楚里面的門道。我們這里要解釋的是國際學校的分類的問題,因為這里面涉及到是否具有中國的學籍以及是否受到國家監管的問題。 國際學校有哪些類型?終于找到最全的了!看完才明白國際學校竟然有五種類型!之前以為的3種原來都是忽悠人的。 第一類是由在中國境內合法設立的外國機構、外資企業、國際組織的駐華機構和合法居留的外國人開辦的國際學校(簡稱為“外籍人士開辦的國際學校”),如上海美國學校、廣州美國人學校,蘇州日本人學校,北京英國學校等。按照國家的規定,這些學校只能接收持有外籍護照家長的子女而不能接收中國國籍家長的子女入學。這些學校也不被納入中國教育部的學籍管理。通常這些純正的國際學校提供從托班到高中的一系列完整的K12教育,在小學階段提供IB的IBPYP課程,初中階段提供IB的IBMYP或劍橋的IGSCE課程,在高中階段提供劍橋的A-Level課程或IB的IBDP項目,同時學校對于學有余力的學生也提供美國AP課程的選修。這類學校收費通常是非常高的,每年的學費(高中階段)大概在20萬元左右,還需要收取額外的高昂校車費,餐費,校服費,以及登記與考試費。 第二類是同時招收中國學生又具有接受外籍生資格的民辦學校,如廣州亞加達國際預科等(簡稱為“中國籍人士開辦的國際學校”)。這類學校通常是由中國公民所開辦,但是采用國外的教學理念與教學管理方法,有獨立的校園,其課程體系、教育理念、硬件設施和學生構成都是國際化的學校。這類學校通常也不被納入中國教育部的學籍管理。在收費方面比起第一類由外籍人士開辦的國際學校要更有競爭力一些。 第三類是公立學校開設的國際課程班或國際部。他們的課程是外國的課程,但上課的模式、教育理念和學生構成,都是中國式的,所以嚴格來說,這些學校不能算是國際學校。我們要注意的是,公立學校國際課程班的收費方必須是公立學校而不是其他機構,學生也必須具有中國的學籍,在會考成績合格后可以獲得中國教育部認可的中國高中教育的文憑。在會考后,學生可以選擇參加中國高考或者參加洋高考。在收費方面,在一些城市有明文的規定:對于公立學校開設的國際課程班的目的是深化教育的改革,通過引進國外的課程豐富學校的教育模式,在形式上采用試點的形式。因此,不得收取正常學費以外額外的學費。但是可以適當收取引進國外教材的費用以及參加國際性考試的費用。 第四類是私立學校開設的國際課程班或國際部。這個類型的學校在教育模式上和公立學校開設的國際課程班或國際部沒有太大的區別。唯一的區別在于國際教育部對于這種類型的學校開設國際課程班或國際部的指導思想是滿足家長多樣性的需求。因此,在收費方面,除了要求私立學校明文規定收費標準以外,對于收多少并沒有限制,完全由市場行為來主導。 第五類是所謂全日制國際課程機構,也可被稱之為是培訓中心或補習中心。不管這類學校或者機構是否開設在公立普通高中之內,還是在私立普通高中之內,還是在某個大學之內,還是自有場地,只要是收費方是民營的機構或者培訓中心,那么這類機構或者培訓中心就可以被稱之為是“全日制國際課程機構”。一般來說,學生在這些機構或培訓中心學校學習是不具有中國的學籍的,最后的選擇只能是接受洋高考后留學。在收費方面,運營時間久的中心或者有著公立學校或者某些大學作為靠山的機構或者培訓中心,收費還是不菲的。 以上五種類型沒有好壞之分,關鍵是家長要對于自己將要選擇的國際學校要認清楚本質,而不是被表象所迷惑。家長一定要問清楚兩個問題: 1、學生有沒有中國的學籍?(就是能不能參加中國會考取得中國教育部承認的高中文憑的問題) 2、如果辦學場所在某個公立或私立高中內,請問清楚收費的機構是高中還是其他合作機構?(如果是機構收費,就不一定有中國的學籍)。當家長們清楚了學籍的問題以及實際運作方的問題,至少做出的決策就是一個相對深思熟慮的結果而不是一個被忽悠后的盲目選擇了。

    國際學校擇校指南:什么階段選擇國際教育比較好?

    現在很多家長問我是不是越早進入國際學校越好,是不是從小學就可以進入,或者從初一就可以進入。我個人的觀點是從初二或者初三畢業以后選擇開始國際教育比較好。理由有這么幾個方面。 第一個,目前中國的基礎教育實際上是在全球領先的,我們的小學、初中義務教育這部分,不管是從學校的師資還是整個國家教育體制的管理,作為知識的培養來講,我們國家的基礎教育在全球是領先的。 怎么證明呢,凡是我們國家以前出去的孩子、學生到國外讀大學的時候,都說中國的孩子特別優秀。這個優秀體現在什么,就是他們原來的基本功特別扎實。實實在在地說,國外的小學主要是玩的,這個可能是我自己的判斷,我建議盡可能地享受我們公立的基礎教育的全球的優勢。但是一到了高中階段,我們的應試教育從兩個考試開始,第一個,中考,第二個,高考。 中考就是初中考高中,高考就是高中考大學,一般到那個階段才進入了完完全全的應試教育,小學的時候我們沒有太多應試教育的成分在里頭,所以說老師不會說天天就為了讓你上一個好高中。從初中到高中有一個應試,高中到大學有一個應試,這樣就可以在這個階段把中國的優勢享受著。另外國外的高中,為什么要從初中開始進入?其實國際教育,國外的教育特別是北美都是四年。如果從初二畢業選擇進入國際學校,才是高中四年完整的國際教育體系,它的能力培養非常強,把國外高中這四年的優勢再享受了,這樣國外的基礎教育優勢加上國外高中四年的能力培養優勢結合起來,這是對孩子最好的。

    國際學校甄選:老牌名校北京京西學校!

    一、基本信息 北京京西學校成立于1994年,京西作為京城最老牌的國際學校之一,創始人柯馬凱,提供從幼兒園到高中十二年級的一所非營利性的,全學段采用國際文憑教學大綱IB的外籍人員子女學校。北京京西學校是國際文憑組織IBDP認證學校。同時獲得了中國國家課程與教材委員會認證學校。 學校基本信息 2018年招生計劃 全年招生,2018年3月份陸續開始參加考試,發放錄取通知 招生要求:原則上只允許招收持有外籍劭及有效居留許可證或外交簽證的學生入讀,同事要求學生家長也持有外國人工作類居留許可證或外交簽證。 關于申請 1、填寫并提交在線申請表,點擊我們的“立即申請”按鈕即可找到。 2、填寫,上傳并提交所有京西要求的文件 3、下載保密學校推薦表,并要求您的學生的教育工作者直接將這些表格返還給WAB 護照和簽證要求 1、持有外國護照的合格學生,至少有以為家長持有相應工作簽證的外國護照 2、持有外國護照的合格學生,并且父母雙方均有外國永居留簽證 3、在外國持有永久居留證的合格學生,并且父母雙方持有外國永居留簽證 二、詳細信息 1、學校師資 在京西學校,教師比列為1:8,高中部有64名教師,除了中文課程外和2名數學老師是中教,基本全是外籍老師。55%的教師有超過10年的教學經驗。100%有教師資質。幼兒園一個班14個學生,小學一個班不超過22人。 2、關于硬件設施 擁有最先進的室內空氣凈化系統;三個信息齊備的圖書館;三個劇院;室內游泳館;三個標準室內體育館;足球場等 3、課程設置 IB-MYP課程 IBDP課程 4、學校生活 關于住宿問題:走讀 關于餐飲:午餐是自費,外包給專業餐飲公司愛瑪客,一家全球化的食品服務供應商,為京西學生提供午餐 上課作息:周一至周五 8:30-15:20 關于校車:多條線路可供選擇

    國際學校這個坑,想好了再跳!

    國際學校的風行,尤其是低齡就讀國際學校的風潮,已經十多年了。隨著國人經濟實力的增加以及對教育的重視,越來越多人選擇就讀國際學校,接受所謂的國際教育,主動出國留學。但小編今天想說的是,國際學校這個坑,不管是孩子還是家長,請想好再跳! 國際學校不是體制內學業遇到挑戰時的退路 首先我們來看三個例子: 1.家長看到孩子(初一)每天被作業拖著精疲力盡,實在不忍心,計劃下年換國際學校; 2.初三的學生,隨著學業的加重,慢慢掉隊,也打不起精神學習,逼迫無效,計劃高中換國際學校; 3.孩子(初三)在體制內學的不錯,但是未來已經明確要出國讀大學,所以,預備沖刺名校(體制內),如果沖刺得上,就上;如果沒考上,就轉國際學校。 從上面的例子來看,很多家庭覺得國際學校是一個解決方案,換句話說就是如果孩子在體制內遇到挑戰,或者達不到名校目的,就選擇國際學校。但其實孩子的學習問題,需要找原因,而不是通過轉校來簡單解決。沒有好的狀態和習慣,體制內學不好,到國際學校可能更差。因為: 1無論是北上廣還是江浙一帶,這些國際學校分布極為廣泛的城市,除了一些第一梯隊的國際學校,我們不得不承認,其他大部分的國際學校招生門檻還是相對較低的,教學環境也較體制內學校松散一些,那么孩子在這樣學習環境中,能變得比在體制內學校里更有積極主動性嗎? 2不管就讀于哪種課程體系或國際課程,基本都是以英語教學為主,很多題目本來中文還能做出來,換成英文就因為專業詞匯量不夠做不出來的現象比比皆是。甚至有些孩子中文都學的差強人意,各學科基礎也沒有打牢,又怎么能用英語將他們學好呢? 其實很多孩子從體制內學校轉到國際學校,特別是一些低齡轉學者,他們的中文水平、英文水平都不過硬,這其實很令人堪憂。 因為如果一個普通學生在體制內學校讀完小學、中學、大學,那么進入社會以后,他最起碼很接地氣,也許能在自己擅長的領域里,做出一番成績。而很多學生不能在國際教育里掌好自己的舵,反而變得不中不西的,獨自在外留學也辛苦,回國了對本土文化也不適應,這樣當然無法發展自己。 就讀國際學校的確優勢明顯,教育理念先進、有足夠豐富的軟硬件資源,也更利于學生的均衡發展,但我們也不得不承認體制內學習的優勢:管理成熟、學習氛圍好、能培養學生毅力等。所以出國留學絕不是解決孩子教育問題的萬靈藥,如果你只是把國際學校當成體制內學業遇到困難時的退路,那你還是先不要糾結國際學校的事宜了,先學好如何學習吧! 以為交了高昂學費,就可以當甩手掌柜了 對于一個家庭,如果選擇走國際學校這條路,其實無論是孩子還是家長,都要做好很充分的準備,因為擇校不僅僅要深入了解學校,更要了解自己孩子的個性,了解自己家庭的特點。比如對學校的教學理念、育人理念是否認同?孩子的個性、學習情況是否適合在這所學校學習等等。這里我列舉一些國際學校的特點和家長給孩子選擇了國際學校尤其是低齡就讀國際學校要遭遇的一些挑戰供大家參考參考: 時間沖突。 國際學校的特點之一是假期多,國內國外,逢節必放,連家長會、教師培訓都要放假;需要家長參與的活動也特別多:每月一次的外出、萬圣節、感恩節、國際日各種活動層出不窮。除了假期和活動,孩子放學后的聚會活動也是一個大問題。全職工作的家長很難有時間參加這類聚會,孩子融入也會困難一些。從一些低年級國際學校班級的情況看,國際學校80%以上的家庭父母至少有一方的時間是自由的。 英語交流和文化問題。 對于一些由外方主導的國際學校,比如說外教主班,如果是一般典型的中國式啞巴英語,家長會或日常溝通用英文交流就會很困難。另外,中西方教育文化差異也是客觀存在的,很多外教老師很難理解中國父母的關注點,而外教關注的問題中國父母往往重視不夠。這樣其實家長與學校之間就很容易脫節,對孩子的成長其實很不利。 沒有教材。 國際學校的第三個值得家長關注的特點是沒有教材!!沒有教材本身也是一個仁者見仁、智者見智的事情,但在目前國內一般國際學校的師資水平參差不齊和高流動性的背景下,沒有統一教材的后果就是教學活動高度依賴于主班外教。同一個學校同一個年級,不同班級的教學要求、進度差別巨大。 沒有統一考試和排名。 國際學校的第四個值得家長關注的特點是沒有統一考試,更不會有排名,老師不會像公立學校老師一樣盯著孩子交作業、盯著家長聽寫生字。國際學校對孩子的接納度更高,這是西方教育理念先進的地方。但這也意味著選擇國際教育需要孩子有足夠的自控力,需要家長付出更多的時間、精力關注孩子的學習生活,幫助孩子養成良好的學習習慣。沒有考試并不意味著國際學校的學習輕松。事實上,這里討論的能收中國籍孩子的“國際學校”都是雙語制,孩子要同時學習兩門語言,這個要求一點兒都不低。國際教育的教學形式、方法與體制內教育不同,但并沒有什么靈丹妙藥可以讓孩子輕松的習得雙語。因為課堂時間有限,學習中英文的時間相對其它學校都要少,如果希望孩子兩種語言都學得比較扎實,課外鞏固是必不可少的。 吐槽了這么多,不是說國際學校不好,擇校其實很像一場戀愛,決定孩子能否很好適應某個學校的不是這個學校的“優勢”,而是這個學校的“劣勢”!當然,所謂優、劣,其實對不同個性的孩子而言不是恒定的。所以,擇校不僅僅要深入了解學校,更要了解自己孩子的個性,了解自己家庭的特點。而作為家長,千萬不要以為交了高昂學費,就可以當甩手掌柜了。如果沒有下定決心一路陪伴孩子學習、成長,國際學校這個坑,還是不要輕易跳!

    國際學校甄選:北京樂成國際學校!

    一、基本信息 北京樂成國際學校是一所非盈利性、獨立的走讀制學校,為2至18歲的學生提供由國際文憑組織(BO)授權的全套|B教學體系(小學課程PYP、中學課程MNYP和大學預科課程DP)國際學校委員會(Cs)和美國西部學院組織(WASC)兩家國際性權威組織對學校的聯合認證標志著北京樂成國際學校的教學理念和目標課程設置、領導與管理、師資力量、學生輔導工作資源配備等各方面均達到國際水佳。作為中蒙國際學校聯合會( ACAMIS)和國際學校體育協會SAC)的成員學校,北涼京樂成國際學校位于北涼京中央商務區(CBD),擁有量身定做的一流配套設施 學校基本信息 升學情況 2017年畢業生80%進入美國前100名學校 招生說明 關于申請:以下是申請六年級以上的申請材料,如果想申請六年級以下可以到學校的官網上看 申請六年級以上要準備的是 1、學生和父母雙方護照信息頁及有效簽證頁復印件;或戶口本復印件 2、過去2年的學校成績單或報告(英文版 3、兩份在讀學校老師填寫的推薦表,其中位為英語老師。 4、學生健康記錄表和疫苗接種記錄本復印件(申請6年級必須是交疫苗接種記錄本復印件) 5、SSAT成績單(北京樂成國際學校代碼為1532) 6、申請11年級還需托福或雅思成績單 二、詳細信息 關于IB課程(小學課程PYP、中學課程MYP和大學預科課程DP) MYP是到六年級到十年級的課程,有八課。這八門課是英語、第二語言、數學、人文、科學、體育、藝術和設計,還有兩個單獨的不算課的項目,一個是社區活動,另外個是十年級畢業要做的個人項目。第二語言提供的是中文和西班牙語。藝術類學校提供的是視覺藝術、戲劇和音樂,藝術類在十年級之前是一年分三部分,這三部分分別把這三個藝術類學科學一遍,一直到十年級,十年級是這三個里面選一個。 DP是十一到十二年級的課程,一共是六門課,分別是第一語言、第二語言、人文、科學數學、藝術。這六門課要選三門高階課,三門普階課。高階課是在大學可以換學分的,一般大學都承認這個學分。DP還有四個板塊也是像MYP一樣不上成績單,但是必須要做才能畢業的,每科都有內部評估,這個每科要求都不—樣,好比人文課可能是一個研究項目或者我們的科學課就是一個實驗僉報告。知識理論是一個教思考,教學生培養批判性思維的課。第四個板塊是社會活動,這個社會活動跟之前MYP的不一樣,要包括運動。 關于IB成績 大多數大學可以用高階課程換學分。IB是7分制,GPA是4分制,GPA跟IB沒有一個官方的換算表,6是美國的A+,如果你的平均分能在6以上,大部分大學應該會把它看作4.0的GPA,因為美國大學大部分大學都是B成績跟其他成績分著看的,不會進行對比。 三、關于樂成的其它問題 1、關于插班生:每年都會有插班生,一般一個學期或者半個學期就能適應 2、關于語言問題:如果申請六年級以下,學校會有一個專門的英文輔導,一節課專門有老師來輔導這些英文水平還達不到母語標準的學生。到了六年級以后,MYP英語是分班的,分為英語A,B班,B班在分為B4,B6。根據學生的英語水平放到不同班上,在一個班如果成績達到一定水平,向老師申請就會把學生放到下一班。 3、關于如何學好IB課程:時間管理很重要,合理的管理學習時間 4、關于大學的去向:主要是美國方向,其次是英國和加拿大。 美國有幾個學校特別喜歡樂成學生像紐約大學,加州大學和羅徹斯特大學,每年基本都有去的。讀IB課程還有一個好處,有一些學校靈活標準化考試提交政策,學生可以選折提交SAT,ACT,或者用IB成績都可以。 加拿大哥倫比亞大學特別喜歡樂成。建校十年畢業九屆,有幾十人被錄取。

    考察國際學校師資時,到底該看什么?

    家長們在選擇國際學校時會關注許多要素,例如學校的軟硬件設施、課程體系、師資力量、畢業去向等問題,其中師資力量是家長們特別關心的地方。隨著近年來國際學校、雙語學校的增加,師資是否過關也成為越來越突出的問題。在任何一所學校,師資力量和水平很大程度上決定著這所學校的學生出口成果和水平,尤其是外教更是被關注的重點。 家長們經常會對師資問題產生各種各樣的誤區和疑問“國際學校的老師是不是都是外教?”、“聽說國際學校的外教流動性很大,是這樣嗎?”、“如何確認國際學校外教的來源?” 這次小編就來帶大家了解一下國際學校的師資現狀,以及如何考察學校師資。 首先來看看國際學校目前的師資現狀。 目前國際學校的師資,一般由本土中籍教師、海歸和外籍教師構成。 1、本土中籍教師: ★優勢:一般來自師范學校畢業,對學生的背景比較了解。 ★劣勢:在教學方式上可能更習慣傳統模式。 2、海歸: ★優勢:在專業背景和語言上一般都比較出色。 ★劣勢:缺少系統化的心理學、教育學的基礎,需要一段時間的課堂實踐培訓學習。 3、外籍教師: ★優勢:很多外籍教師是國外的合作學校選派來學校或是擁有國外教學資質引進的老師,具備良好的教學經驗和教育經歷,對課程體系非常熟悉。 大部分外教都具備較豐富的生活經歷,眾多外教往往具備一些其他的工作經歷,不像國內的老師,畢業就進入學校教書。 ★劣勢:對中國學生的背景并不了解。在文化背景、交流方式上與中國學生有差異,需要融合。 歐式古典分割線 中外籍教師占比情況 從以上數據可以看粗,碩士和專科學歷階段中籍教師比重大于外籍教師,而在本科階段學歷外籍教師比重大于中籍教師。總體上看國際學校教師碩士占比最大。 中外籍教師占比 中外籍教師的占比也是家長們非常關心的,從數據可以看出北京的外籍教師人數遠超全國的平均值,中外教比例接近1:2。 各地區中外籍教師流動性情況 外教流動性大是國際學校不可避諱的問題。隨著國際學校越開越多,師資缺口加大,相對于花時間和財力培養老師來說,“挖角”更為直接,這也是教師流動性大的直接原因。另外外教的生活方式和態度跟國內有很大不同,很多外教并不是希望一輩子呆在某一個地方。他們希望去感受各種生活。所以在一個地方待一段時間后,很多外教會選擇去其他地方生活,因此選擇離開學校。 以上數據反映了教師年流失率"小于5%"、"5-15%"、"大于15%"的學校占比。 可以看出有33%的外籍教師年流失率超過15%,37%的外籍教師流失率在5-15%之間,也就是說,近7成的學校外籍教師流失率在5%以上。而59%的中籍教師流失率在5%以下。 總體上看,外籍教師年流失率高于中籍教師。 那么在擇校過程中要如何考察學校師資呢? 考察學校師資時,建議家長們關注以下四點: 1資質證明 目前國際學校迅速發展,對于優秀的外籍教師資源是非常緊缺的,所以,一些資質不高但又想實現招生目標的學校,會聘請一些質量不高的外籍教師來填補外教空缺。所以家長們需要重點考察學校外教的教師資質,需要詢問清楚學校的外教來源情況,確認教師在中國的教學資質證明,具體見以下四項證明: ?外國專家證 獲得外籍人員專家證的條件是: 1)大學本科畢業,并且擁有2年教學經驗可以聘為外教; 2)或獲得碩士學位,并且擁有3年及以上教育相關從業經驗可以聘為專家。 ?合法居留證 在取得外國專家局頒發的外國專家確認件后,外籍教師才可以申請來中國的工作簽證。用人單位需根據外教的工作簽證向相關部門申請專家證,在這之后,外教才能辦理合法居留證,最終在中國合法教書。 ?教師資格證 從事語言教學的外教,若沒有教師資格證書,則應取得國際通行的語言教學資格證書,例如: ●TKT(劍橋英語教學能力證書) ●CELTA(英語語言教師證書) ●TEFL(通用英語教師資格證書) ●TESL(第二語言的英語教學資格證書) ●TESOL(對外英語教師資格證書) ?學歷證書 外籍教師的學歷在一定程度上反應了他的眼界、能力,好的學歷是必須具備的。 2中外教師師資比例 對于國際學校來說,中外教師師資比例往往可以反映學校的師資水平,外教的數量越多,自然也反映著學校的辦學實力,并且以此為契機更好的做未來的留學準備,以后也可以真正融入到國外的教學環境中,而不是簡單的陷入中式模式的應試教育。 3師生比例 師生比例是反映學校師資配比是否合理的一個重要證明。首先國際學校由于涉及到升學指導等等,學校一般會實行導師制(跟國內大學有些類似),即一個老師分配管理幾個學生,以實現對學生更好的關注,幫助學生。因此家長需要考察學校是否具備較合理的師資配比,師資比例涉及到孩子的被老師關注的程度。 4師資配備是否齊全 因為許多國際學校都是寄宿制,生活老師、后勤老師等等這些都是必不可少,且需要合理的配置。這些體現了學校對孩子生活、心理等各方面的關注度。 鉛筆分割線 家長在選擇心儀的國際學校時,需要多方考察,在師資方面切不可疏忽。 師資的穩定性、師資實力都將影響孩子們在學校的學習和生活,以及未來的升學。

    北京匯佳國際學校,22年IB國際課程教育的先行者!

    北京市匯佳國際學校成立于1993年,是一所寄宿兼走讀制學校。匯佳是通過國際文憑組織(IB)授權的IB世界學校,為3至18歲(幼兒園,小學,初中,高中)學生提供高品質IB教育。 學校優勢: 1.二十二年辦學歷史,經驗豐富,碩果累累 2.十二年一貫制IB國際課程教育模式 3.完全教育,讓每一個學生都能自由全面的發展 課程詳解 IB簡介 IB項目1968年剛開始時只有一個文憑項目,但現在已經發展成為一個從幼兒園到大學預科的持續教育項目。目前,有146個國家,3662所學校的1132000名學生參與了IB四個頗具挑戰性項目的學習。這四個項目分別是: IB PYP項目: 針對3-12歲的學生,重點是對學生的完全教育,要讓學生在課堂內外都是一個探究者。 北京市匯佳國際學校小學部希望為孩子提供一個安全的教育環境,提供多元,廣泛,均衡的課程來開發每一個孩子的潛能。我們堅信,學生的學習成功來源于教師和學生的互相尊重與信賴及教師和學生一起探索、一起學習的快樂。幫助孩子追求智力和學業上提高的同時,我們注重孩子在身體,社交和情感上的發展。同時給孩子創造機會,不斷提高自己的研究技能和批判思考能力,分析判斷能力、創造性及探索精神。 像全世界所有IB世界學校一樣,我們培養來自不同地區和國家的學生成為知識淵博的思考者,心胸開闊的交流者,有原則的冒險者,全面發展的反思者,富有同情心并有原則的人。培養他們成為具有國際視野的年輕人。 小學課程包括: 書面課程,教學課程和評估課程三個方面。 IB MYP項目: 針對11-16歲的學生,為學生提供學術挑戰框架,鼓勵學生理解傳統學科和現實世界的聯系,成為有批判意識和反思能力的思考者。 北京市匯佳國際學校中學部MYP自2010年9月開始,全面實施了IBMYP項目,2012年1月1日,被IB組織正式批準為Candidate School,2013年5月,順利通過IB MYP項目顧問性訪問。 MYP中學項目遵循了國際文憑組織教育使命中的三個基本概念:整體化學習、多元文化意識、交流。 MYP中學項目的模式以學習者為中心,強調學生的全面發展,注重學生探究意識,批判性思維和創新能力的培養。 中學項目開設8個學科組,這些學科組按照傳統的學科區分,提供了廣泛而平衡的基礎知識。8個學科具有同等的重要性,每個學科組教學時間每年不少于50個小時。 匯佳初中部8個學科組安排如下: 語言A:中文 語言B:英文 人文:歷史,地理,政治,法律,經濟 科學:物理,化學,生物 藝術:聲樂,美術,陶藝,攝影,戲劇,鋼琴等 體育 技術 數學 在學科教學中,5個相互作用領域(學習方法、社區與服務、健康與社會教育、環境與人類創造)提供了探究的學習情境,把學習內容與現實世界中各種問題緊密相連,讓學生領會到知識、概念、技能和態度是一個相互關聯的整體。每個學科可以保持自己的目的、目標和方法,但教師要最大努力地鼓勵學生看到各個學科組之間的相互聯系,認識到各個學科組并不是孤立的,而是互為補充的。 除采用MYP的課程設置,教學模式和評估模式之外,匯佳初中部尤其重視“雙語雙文化”氛圍的創設,每個年級都開設了全英班和雙語班,讓學生有充分的機會去體驗國際課程,感受多元文化,提高國際意識和國際交流能力。 IB DP 項目: 針對16-19歲的學生,是一項非常有挑戰性和平衡性的教育項目,學生要通過最后的統一考試,為大學學習和未來成功發展做好準備。 大學預科項目的課程模式 項目的課程包括6個學術領域,它們圍繞著項目的核心部分(見圖)。學生同時涉足廣泛的學術領域。學生要學習兩門現代語言(或一門現代語言和一門古典語言)、一門人文或社會科學學科、一門實驗科學、數學、以及一門創造性藝術學科。由于綜合全面的學科配置,使得大學預科項目難度大,能有效地幫助學生為大學深造做準備。在每一個學術領域中學生都享有自主選擇的靈活性,這意味著他們可以選修那些特別感興趣并希望將來在大學里繼續學習的學科。 選擇適當的學科組合 大學預科項目的學生應在6個學術領域的每一個領域中各選修一門學科,但也可以從第1–5 學科組中選修一門第2學科來替代第6學科組中的一門學科。 一般來說,他們應選修3門高等級課程(HL),其余則選修標準級課程(SL)。國際文憑組織建議高等級課程的教學時間為240個學時,標準級課程為150個學時。與標準級課程相比,各學科高等級課程的學習內容更具深度和廣度。 以上兩個級別的課程都要培養學生的多種技能,尤其是批判性思考技能和分析技能。在課程結束時要通過校外評估來測評學生的能力。許多學科中包含著一些由校內教師來評估的課程作業。各門課程的考試采用英語進行,但第1和第2學科組例外,它們采用所學語言進行考試。 核心課程 所有大學預科項目學生都要努力達到六角形模式中核心部分的3項要求。對其所有活動進行反思是大學預科項目的核心原則。 其中的認識論課程鼓勵學生思考知識的本質,對大學預科項目所有學科的學習過程進行反思,并在各個學術領域之間建立連系。專題論文的寫作要求內容充實,篇幅不超過4000個英語單詞(4800個漢字)。撰寫這篇論文使學生能夠調查研究一個自己選定並特別感興趣的課題。撰寫專題論文還促使學生逐步掌握大學生們所需要的獨立研究技能。創造、行動與服務讓學生通過參加一系列藝術、體育、體能和服務活動投身到實驗性學習當中。 匯佳高中部11個學科如下: 語言A(中文) 語言B(英語) 歷史 哲學 經濟 商業管理 物理 化學 生物 數學 影視藝術 特色課程 農業技術 科技工藝 課外生活 小學俱樂部 序號 名稱 俱樂部簡介 1 古風書社 "以培養學生的藝術能力,培養學生的藝術審美和興趣愛好為主要目標,通過書法繪畫打開學生的視野和思維,以一種藝術的思維去體驗生活,感受生活。教學內容: 書法主要以教授“楷書”“隸書”等樹體為主,楷書書體主要以“柳體”、“歐體”為主,在楷書合格的基礎上,可學習其他書體。 注:愛好書法,并擁有書法寫作基礎的學生優先報名,老師進行篩選。" 2 達芬奇油畫班 油畫:學習寫生油畫訓練,可以培養孩子熱愛自然走進自然認識自然的興趣.不僅培養孩子動手的能力.而且教育本質的極致就是行為的影響,長期練習繪畫可以提高孩子的藝術修養,和培養孩子優雅的藝術審美氣質。 兒童藝術色彩:讓孩子們通過學習寫生繪畫技能更加樂于觀察生活,體驗生活并能進行創作,利用非言語工具,將潛意識內壓抑的感情與沖突,通過多樣藝術表現手法呈現出來,在快樂的繪畫和手工創作過程中獲得抒解與滿足。 藝術色彩 Craft club Craft club is an arts and craft club where pupils can have experience of making different crafts using a variety of materials and processes. Each week the pupils will use various materials such as pipe cleaners, paper, cardboard, paper mache, clay, recycled materials and paint to make something creative. The club is aimed at pupils who enjoy being creative and using their imaginations to make a piece of art. The club will be run in English giving the opportunity for pupils to develop their English language skills. 4 乒乓球 Ping-pang Club 學生學習發球、推擋、攻球等基本技術,培養學生反應、靈敏、協調等身體素質。提高班培養特長生參加比賽。 5 籃球 Basketball Club 通過系統的籃球訓練,培養學生打籃球興趣,提高學生協調性、靈敏、力量等身體素質。加強技戰術訓練,鍛煉學生的團隊合作精神和拼搏精神,參加各級等比賽獲獎。 6 “動力無限”羽毛球俱樂部 Badminton Club 羽毛球是一項帶有娛樂性的體育運動,經常進行羽毛球運動,可以增強學生的心肺功能,提高靈敏性和協調性,提高學生上下肢及軀干的活動能力。通過組織教學,使學生掌握羽毛球運動專項理論知識,了解羽毛球場地、基本規則;掌握基本握拍的方法及發球、擊高遠球、放網前球、步法等基本技術和單打的基本站位,進行教學比賽;激發學生對羽毛球運動的興趣,培養學生良好的人際交往能力與合作精神;在競爭中,強化進取精神,培養意志品質,使學生的智力、勇氣、技能在競爭與對抗中得到升華。 7 足球俱樂部Football Club 根據不同年級學生特點選擇教學內容,主要以熟悉球性、個人控球能力、腳內側傳接球、射門、簡單的戰術、比賽規則以及游戲和比賽等等。充分利用足球運動的競爭性強的特點有效地鍛煉身體,促進身心健康,培養集體主義精神。足球運動還可以培養學生的意志力、自制力、責任感及勇敢頑強、機智果斷、勇于克服困難等思想品質。進一步提高足球隊員的技戰術的水平,為小學部足球隊選撥輸送人才。 8 游泳俱樂部--提高班Swimming Club (Junior) 游泳是生存的技能,是健身的良方。初學者學會一種泳姿:蛙泳。培養游泳興趣,增強節奏感、協調性等運動能力。為初學游泳的學生啟蒙,學會一種泳姿。 ——游泳提高班Swimming Club (senior) 鞏固蛙泳技術,學習第二種泳姿自由泳。培養游泳興趣,增強節奏感、協調性等運動能力。提高學生身體素質。 游泳提高班 鞏固蛙泳技術,學習第二種泳姿自由泳。培養游泳興趣,增強學生心肺功能。提高體能。 ——游泳特長班Swimming Talent Class 集中訓練有一定游泳基礎的學生,鞏固蛙泳、仰泳、自由泳三種泳姿,學習蝶泳。 游泳十三等級中級課程 游泳十三級晉級中級課程是以提高學生身體素質為目的,改善技術為基礎,其注重靜態水域和未知水域(江海湖等)的生存技術運用及掌握(K8等級的學生級別可以報名參加)。 匯佳小學游泳精英隊 男人要比賽,女人要氣質,全面提高學生身體素質,系統訓練和培養競技能力。校隊分1隊和2隊;1隊具備參賽能力,主要參加北京市/區級游泳比賽;2隊達到全國游泳鍛煉等級標準的一級水平(K8-K13等級的學生,喜歡游泳,能夠堅持訓練的可以報名參加)。 10 跆拳道俱樂部 Taekwondo Club 弘揚中華武術,增強體質,培養學生健康向上、勇敢正義的精神品質,以青少年身心健康為前提,從興趣出發學習武術,泰拳道基本功,通過游戲,比賽的方式提高該項運動所特有的各項身體素質。 11 小小精武俱樂部 Kongfu Club 12 高爾夫俱樂部 Golf Club 高爾夫俱樂部簡介 高爾夫球已列入2016年巴西里約熱內盧奧運會正式比賽項目,其在中國的普及成都逐步提高。匯佳學校于04年率先在校園建設高爾夫球館并開設高爾夫俱樂部,05年中國高爾夫球協會授予匯佳學校“高爾夫球普及教育試點校”稱號。 匯佳學校秉承“新型、高品位、國際化”辦學理念,高爾夫運動作為貴族運動,通過高爾夫相關文化的學習,可以提高學生的人文素質修養,從小養成得體的談吐、高雅的氣質,了解高爾夫紳士文化底蘊,打造學生的紳士風度。培養獨立性和判斷思考能力,強身健體,提升心理承受能力,養成自覺自律的精神。 13 馬術俱樂部Equestrianism Club 學習馬術知識,練習騎馬,是一項非常健康的運動,有利于身體平衡,建立信心,鍛煉勇敢的品質和對動物的尊重。學會照顧馬匹,有益于身心發展。通過實踐體驗,掌握騎馬的正確姿勢,在一定騎術基礎上進行花式騎法啟蒙。努力獲取一套正確精湛的騎乘技術。一課時30分鐘鞍時。 14 魔術俱樂部 Magic Club 學習魔術可以讓孩子對自己更自信,提高孩子的表達能力、幽默感。鍛煉孩子的身體協調率與速度,刺激孩子大腦,增強記憶力。讓孩子可以更輕松的提高跟家人、朋友、以及陌生人的溝通能力。改掉膽小害羞的個性。知道怎么把快樂與別人分享。朋友來訪、聚會、學校活動表演,魔術將給周圍的人帶來意想不到的快樂。 走親訪友、逢年過節,是送給親朋好友最好的禮物。 同學之間玩耍,建立個人魅力的有力依據。讓自己保持愉快樂觀的狀態。擁有一個快樂難忘的童年。 15 計算機-視頻編輯(iMovie) 計算機俱樂部是招收對計算機學習有興趣、在計算機學習上想要有所提升的學生。通過對計算機的系統學習,培養學生的分析力、理解力、探究力、動手實踐能力,為其他學科的學習和探究活動打好基礎,培養學生良好的信息素養。本學期計算機教室的電腦全部更新為蘋果電腦,另外還配置了27臺IPad和優秀的教學、管理軟件,為學生搭建了更先進、更有趣、互動性和可操作性強的教學環境。因此,我們選取了其中優秀的App,開設了視頻編輯(iMovie),圖像處理、Apple基本操作三個俱樂部。 計算機-Apple基礎操作 計算機-圖像編輯 16 科技工藝坊Technical and Crafts Club 90個機床,28個鋸床,4個鉆床,10個小磨床,和其他車間不同的是,這些機床、鋸床、鉆床、磨床都很迷你,只有書本大小。全套工具都是從奧地利進口的車床,可以隨便組裝。令人感到驚訝的是,車床的安全性非常高,當你把手指放到轉動的電鉆上,居然沒有任何感覺。據了解,這套進口的設備是專門提供給孩子學習科技制作時使用的,不但方便,而且安全性高。所有參加俱樂部的小學生都自己親自到小機床、鋸床、鉆床、磨床制作木制玩具。 讓孩子在玩的過程中,為孩子打開一扇扇窗戶,讓孩子了解一些科技制作的程序,使孩子懂得一些日常工具的制作過程,通過這個俱樂部,培養孩子動手能力,以及自理能力。更重要的是,培養孩子發散性思維,對孩子未來心智發育和健康成長起的作用不可估量。 17 鋼琴俱樂部 俱樂部主要是招收對鋼琴有極大的興趣和在鋼琴上要再有所提高的學生。在輕松愉悅的的課堂氛圍中提高鋼琴演奏技能,通過鋼琴考級。實施一對二,一對四授課,根據孩子個人情況,定制個性化學琴和練琴計劃。通過鋼琴的學習,培養孩子的規范的演奏習慣和演奏能力,并對學生的觀察力、記憶力、想象力、忍耐力、組織、協調、理解、聽辨能力也給予培養,還可以對孩子的聽覺、視覺起到很大的促進作用。 18 管樂中級班Wind Instrument Senior Club 了解西洋樂器演奏法,培養孩子良好的學習樂器的技能,舉辦管樂專場音樂會。參加北京市學生藝術節比賽,參加校內演出、校外考級等。通過一系列平臺讓孩子們在愉快的氛圍中學習。讓孩子們在團隊訓練中進步。讓孩子們在與人合作中成長。這是管樂俱樂部的出發點。 管樂零基礎班 Wind Starter Club 管樂初級班Wind Junior Club 19 “夢之初”舞蹈俱樂部 Dancing Club 以“激發興趣,啟發思維,快樂教學”為理念,培養學生擁有良好的身體與氣質,挖掘學生的潛能,增強自信心和表演能力。教學內容:芭蕾基本功訓練、舞蹈技巧訓練、民族民間舞、流行舞、少兒集體舞、創造性訓練、舞蹈欣賞等。連續多年參加北京市藝術節舞蹈比賽、“和諧中國”青少年藝術比賽,”海峽兩岸少兒舞蹈比賽“小荷風采少兒舞蹈展演等并獲得金獎、一等獎 2011年原創舞蹈《時空》代表中國參加參加東亞兒童藝術節表演,深受好評。 20 “好聲音”匯佳Vocal Club 俱樂部主要的活動內容: 一、歌唱的訓練(包括歌唱的狀態、氣息、練聲曲、咬字、歌曲情感表達) 二、了解當代音樂的風格流派,包括(古典、民謠、爵士、布魯斯、R&B、鄉村、Pop、說唱、搖滾、音樂劇等),健全學生的音樂知識結構,幫助學生快樂簡單又自然舒服的演唱不同風格的音樂作品; 三、舞臺表演的系統化培訓。 21 中音號Euphonium 發揮管樂專家的優勢,按學生水平分層次教學,讓學生接受規范的管樂教學,較快地提高演奏水平。1—3級考級輔導訓練及3級以上考級輔導訓練。協助輔導小學部管樂隊參加北京市藝術節管樂比賽獲獎。 小號 Small Horn 圓號 French Horn 薩克斯Saxophone 長笛 Flute 單簧管Clarinet 架子鼓 Drum Kit 長號 Trombone 22 揚琴 Dulcimer 民樂專家團隊,具有較高的藝術造詣和多年豐富的教學經驗,因材施教,從民樂啟蒙到輔導學生參加專業考級、民樂演出,學生參加民樂演出和比賽。匯佳民樂專場音樂會。 古箏Guzheng 琵琶 Sheng 二胡 23 國際象棋俱樂部、提高班 Chess Club 俱樂部秉承“勤奮、創新、共享”的企業理念,建立起一套完整的國際象棋訓練體系。憑借穩健的推廣策略和雄厚的師資力量,先后與多所學校和幼教機構聯手,搭建國際象棋培訓平臺,培養和選送了大批國際象棋后備人才,充實和豐富了青少年的文化生活,彰顯了國際象棋在素質教育中的強大功能。 我們的宗旨:致力于國際象棋的發展,為孩子們創造一個智慧的樂園。 國際象棋俱樂部、基礎班 Chess Club 24 葫蘆絲俱樂部Bottle gourd Club 通過民族藝術教育,使隊員們了解我國優秀的民族藝術文化傳統,提高學生文化藝術素養,培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力,樹立正確的審美觀念,抵制不良文化的影響,陶冶情操,發展個性,啟迪智慧,激發創新意識和創造能力,促進全面發展,培養學生的團隊意識和集體觀念開拓學生的音樂視野,給那些擁有一技之長的同學提供一個展現的平臺。 竹笛俱樂部 Flute Club   初中俱樂部 俱樂部名稱 課程介紹 舞蹈俱樂部 時尚激情的風格爵士、歐美街舞、流行舞。1、熱身、2、 舞蹈基本動作的講解 3、基本步伐的訓練、4、舞蹈組合的訓練、5、 成品舞蹈 流行歌曲俱樂部 中西方流行歌曲。1,流行歌曲發聲方法。2,歌曲的情緒與旋律的訓練。3,歌唱與伴奏的結合。4,整體演唱舞臺表現技巧。 鋼琴俱樂部A班 培養鋼琴藝術修養,加強學生基本功訓練,分時期選取樂曲進行訓練,把握不同時期的演奏風格。推選優秀學生參加校外鋼琴比賽。 鋼琴俱樂部B班 匯佳優秀鋼琴教師為學生做小班的專業提升指導。 民樂俱樂部 包括古箏、二胡、葫蘆絲、揚琴、竹笛等專業,民樂基本功練習,學習簡單曲目和獨奏曲,培養各種技巧演奏,參加各種比賽和演出,培養舞臺演奏經驗。(樂器自備) 蜘蛛俠俱樂部 翻騰非空想,跳躍不是夢。讓我們年輕的身軀再次挑戰極限!從基礎的身體柔韌度開始我們的技巧訓練,打飛腳、擰旋子、側空翻,只要加以訓練,每個技巧動作都能體現我們匯佳人的與眾不同。男女不限。勇敢、身體素質良好者優先。 戲劇舞蹈俱樂部 戲劇與舞蹈結合,創造自己的舞臺空間,用自己的視角看世界,用自己的語言講故事。從一個想法到劇本誕生,從第一次登臺到觀眾的掌聲,記錄著我們對戲劇的理解。 管樂俱樂部 樂器種類:長笛,薩克斯(中音,高音)黑管等。學習樂器的演奏技能,學生會用音樂表達情緒,與他人溝通,并能簡單創作音樂。提高個人專業演奏技能,參加校外考級(1—10級),能夠演奏高水準作品,自由表達,選拔參加北京市級藝術節比賽、國際管樂節,豐富舞臺演出經驗。 籃球俱樂部 籃球基礎知識教授,基本技術學習、多種戰術演練、教學三對三半場比賽、教學五對五全場比賽、籃球比賽裁判規則,培養個人技術與團隊合作意識。 棒球俱樂部 接傳球:打擊練習、技戰術配合、教學比賽、接力跑。天冷后以鍛煉身體素質為目的。限報男生,自帶棒球手套 女子壘球俱樂部 壘球的基本技能練習,提高專項技術,提升壘球水平,加強團隊配合的精神。限報女生 曲棍球俱樂部 曲棍球的基本技能練習、提高轉向技術。加強團隊合作的精神。 乒乓球俱樂部 學習乒乓球的基本技能,提高專項技術。提高學生靈敏、速度、力量等素質和反應、協調能力,培養團隊合作意識。 足球俱樂部 培養學生足球的興趣,提高學生的足球技術水平,提高團隊意識,相互協作。 擊劍俱樂部 講授入門級擊劍課程。擊劍有三種:花劍、重劍和佩劍。本俱樂部專注于花劍。擊劍起源于法國,本質上是武器格斗。它是唯一一個出現在每一場奧林匹克運動會中的項目。擊劍者必須非常靈敏,比賽通常很緊張。擊劍也被稱為"人體象棋",這是因為參與者必須運用自己的頭腦和身體。這是一項非常有策略性的比賽,因此需要靈活思考。感興趣的同學可以查查視頻和資料,或者直接來找我吧! 保齡球俱樂部 保齡球是現代社會中的一項時尚運動,流行于歐洲、美洲、大洋洲和亞洲一些國家。 匯佳保齡球俱樂部,是一個新成立的俱樂部。旨在會員通過參加保齡球俱樂部活動,熟練掌握保齡球的打法和計分方法。并在打球過程中提高學生身體的協調性、靈敏性、力量等素質,鍛煉學生的團隊合作精神。 繪畫俱樂部 一朵花會有有多少種不同的表現方法?你想過嗎?繪畫俱樂部為喜歡美術的同學們設置中西方現代繪畫探究課程,在課上有機會嘗試探索不同風格的畫風和表現形式,在你最擅長的領域發現最獨特的自我。 陶藝俱樂部 激發學生探索陶瓷塑造新方法的濃厚興趣。促成眼、腦、手三方面的協調,使創造思維、實踐能力得到綜合發展。 激發學生創作靈感,通過設定富有生活情趣的創作主題,引導學生在自由輕松的創作活動中陶冶性情,培養健康的審美情趣和協作精神。并提高學生觀察力、空間想象力、形象創造力等綜合能力。 通過設置陶藝知識普及,陶藝制作實踐操作及獨立創作相結合的課程,及對泥料、造型,裝飾及色彩、上釉等知識的學習與實踐,促進學生在陶藝創作活動中,完成從"技能"到"藝術"的提升。 手工針織刺繡俱樂部 通過學習實踐,學生可親自動手編制一些生活用品從中體會DIY的樂趣,比如編織手套、圍巾、納鞋墊、還可做十字繡等物品 攝影俱樂部 在這個俱樂部里,學生們可以學習到,攝影是一種須要遵循一定原則的藝術。通過遵循這些原則,我們可以拍攝出美麗且有意義的照片。學生在這里會學到如何使用透視、光線、構圖、對比度以及其他重要的技巧。 文學賞析俱樂部 拓寬學生文學視野,感悟,賞析文學作品,學習文學賞析的基本方法與技巧,能對文學作品予以簡單的評價,提高閱讀能力和審美能力。 電腦俱樂部 主要學習內容為音視頻的編輯技術,同時包括計算機的各種軟、硬件的學習,為廣大計算機愛好者提供平臺。 英語俱樂部 學習英語語音,語法,體驗英語閱讀和寫作的快樂,同時也會有美式日常口語的練習,在學習中找到你的英語特長和表達技巧。 英語戲劇俱樂部 在戲劇理論知識的指導下精細打磨原有戲劇,創作并排練新劇目。培養學生的語言和表演技巧,策劃與合作能力。 高中社團 北京市匯佳國際學校IB高中的學生社團,是學生自覺自發創立的自主性學生活動團體,形式各異,內容多樣,覆蓋了人文、體育、公益、藝術等多個方面。學生社團有計劃、有組織,有措施,定期開展活動,激發興趣,活躍思想,凝聚了一大批有愛好、有熱情、有想法的學生,成為校園課堂之外的第二課堂。 學校鼓勵學生積極參加學生社團活動,把發展社團活動作為開展形式多樣的學生活動的重要組成部分。現有的學生社團,已經成為了學生們一個良好的自我展示和發展的舞臺,學生們可以在其中找到自己的興趣發展所在,發現個人能力的優勢和短板,體驗團隊建設的榮譽感,等等。學生社團活動,既豐富了學生的課余生活,又培養鍛煉了學生的組織實踐能力,也繁榮了校園文化、促進了校園的精神文明建設。 招生入學 入學年齡

    為什么選擇國際學校 哪些回答最扎心?

    國際教育:如今越來越多的家長選擇將孩子送去國際學校,這些家長為什么這么做呢?據調查了解,家長們選擇送孩子去國際學校的初衷可大體分為以下幾類:對應試教育不滿意、讓孩子適應國際教育、為了出國以及沒有所在城市戶口。這幾個答案,誰最扎心呢? 其實無論是哪一種答案,家長們都已經被推著走向了國際學校。有錢的家庭希望孩子能接受國際化的教育、將來能夠出國留學,于是讓孩子選擇了學費貴,但很“國際化”的國際學校。普通家庭為了趕超有錢的家庭,也加大了對教育的投資,他們對國際學校寄予厚望,希望知識改變命運。但是國際學校就一定是最好的選擇嗎?據了解目前國際學校存在很多問題,老師流動性大、學校缺乏監管、學校唯利是圖……下面小編一起來了解一下你不知道的國際學校吧! “洋學校”匆忙上馬 國際學校因為收費高,因此利潤也大,有專家預計,到2020年,全球國際學校數量將達到11000所,學生規模將達到500萬人。市場需求也相當旺盛,于是很多地產、企業、上市公司都紛紛加盟國際教育市場,想在此分一杯羹。目前國際學校學費已經高出天際,北上廣地區國際學校學費更是達到30萬每年,如果按照人均15萬元人民幣的標準計算,預計到2020年全球國際學校的市場規模將達到7500億元。國際學校的大蛋糕引來巨大的投資熱。 很多企業已經在國際學校上砸下重金,他們正在以最快的速度搶占市場,阿里巴巴、華為、碧桂園、萬科……他們都在以最快的速度開辦學校,從籌劃學校到正式招生,所花的時間也越來越短。這些學校還有財團撐腰,還能堅持一段時間,但是一些“后臺”不硬的國際學校往往是開辦幾年又倒閉了,學生在這樣的學校學習能學到知識嗎? 掛羊頭賣狗肉 國際教育市場雖然很火熱,家長的需求很旺盛,但是市場監管問題卻并沒有跟上來。如今很多國際學校師資沒到位,導致有學生入學后發現和宣傳出入太大;國際學校是商業模式,工資不高就很難留住老師,因此師生流動率比較大;還有很多學校出現投資方和管理團隊理念不合,辦學校也出現重大分歧…… 絕大多數國際學校都會聘請外教,好的國際學校會找國際教育機構認證的國際學校老師來當老師,有的學校想省錢,或者資質本來就魚龍混雜,于是直接找個外國人就來當老師了。因利益驅動,一些國際學校還會打著幫助孩子學習和開拓眼見的機會謀取利益。學生吃住、校服,雙語教學費用、夏令營和出國游學等也成了學校掙錢的渠道。 家長親述:我為什么放棄國際學校 首先是繁忙的課外活動,需要家長全身心地投入。但對于在職父母而言,是個巨大的挑戰。 其次是財力。國際學校的學費自然不便宜,但學費只是一方面,各種興趣班費用和雜費也不少。 最后再來說說教育方式。國際學校教育方式和理念與傳統教育差異很大。一個在加拿大某國際學校就讀的家長和我說,這里小學三年級的學生,才學加法“9+5”,心急的家長肯定不能接受。 不得不承認,傳統的中國媽媽,都希望小朋友未來可以有更多的選擇,在自己的領域有所成就。但是競爭激烈的升學路,讓我們沒有太多的時間去追求精神和個性上的快樂,對國際學校不要太執著,對應試教育也不要太失望,輕松注定學不到東西!想要知道更多國際學校選校問題嗎?想要足不出戶就輕松擇校嗎?為了幫助大家更好地了解國際教育市場,幫助家長和學生選擇最適合的國際學校。

    聽說讀國際學校的孩子會丟失中國傳統文化,這是真的嗎?

    國際學校中全盤西式的校園風格與教學環境,有時卻會在中國文化認同方面引起一些問題。事實上,不只是所謂的中國文化,許多從小就上國際學校的孩子,連簡單的“中文”都學不好。那么,作為家長,在家庭教育中,我們應當如何培養孩子的中國文化認同感呢?如何讓孩子在學校學習之余,更好地學習中文呢? 擇校方面 其實,想讓孩子更好地學習中文基礎教育,在擇校方面是有一定講究的。 1)選擇純外籍學校:對年齡較小的學生較不利于中文的學習 國際學校中的純外籍學校雖然可以讓孩子接受到更加純正、正統的國際教育,并迅速提高英語成績,但英文授課比例偏大,校內的外籍學生也有很多,因此,對于年齡較小的學生(幼兒園階段或小學階段)相對來說較不利于中文的學習,也不利于產生中國文化的認同。 因此,建議家長可以先讓孩子在傳統公立幼兒園、小學進行學習,待孩子漢語成熟或已經基本上接受中國文化之后,在他們處于初中、高中階段時轉入純外籍學校或公立高中的國際部進行國際課程的學習。一方面,現今公立幼兒園和小學也十分重視英語教學,另一方面處于12-15歲的孩子本身就處于學習的海綿期,學習能力很強,因此在該階段接觸學習,也是不會讓孩子“落下”的。 2)選擇雙語學校:相對來說較利于學生的中文學習 雙語學校一般來說會均衡兩種語言的學習,中文和英文共同教學,因此,對于擔心孩子會“學不好中文”的家長來說,也許雙語學校會是更好的選擇。但同時雙語學校的課程設置較多,而它相較于公立小學的差別在于,公立小學所教授的中文課程可能會更深入一些。 家庭教育方面 除了學校教育,對于準備在國際學校就讀的孩子來說,想要更好地學習中文,家庭教育也是十分重要的。 1)家長需要以身作則:多說中文,多講中國故事 在國際學校就讀的孩子,在學校大多接受著偏西式的國際化教育,可以說在學校的日子,孩子就處在一個小小的“西方社會”中,并不利于中文的學習。因此,父母的作用就顯得尤為重要,首先,父母需要以身作則,在家多說中文,讓孩子更多的知道,自己生在中國的家庭,更應當認同中國的文化,更應當說漢語。 另外,父母也可以挑選一些中國寓言、哲學故事的書籍,給孩子以故事的形式進行講述,并從中引導出一定的道德哲理幫助孩子理解。一定要選擇中國的寓言故事,因為在提高孩子對中國文化認同,和漢語學習的方面,安徒生和格林童話就顯得不是那么合適了。 2)可以在家設置中文的學習時間 除了在言行舉止、故事中滲透,對于另一些中文基礎更加薄弱的孩子,家長也可以在家中設置專門且獨立的中文學習時間。比如爸爸媽媽的“漢字小課堂”,或者單獨聘請教授孩子漢語的老師都是可行的,但是一定注意,并不是說開設了“小課堂”或者請了家教老師,日常就不用進行漢語交流了,因為如同英語學習一樣,相對來說,更加融入的漢語學習環境還是更加重要的。 3)帶孩子出去轉轉:多跟同齡人交朋友 上文提到,在國際學校就讀的孩子,所接觸的同學和老師,要不是外籍,要不也是同樣處境的學生。因此,擴大孩子的社交圈也是提高漢語中非常重要的一環。 平時,家長可以多帶孩子出去轉一轉,去周圍的公園、廟會、景點等地區轉一轉,結識更多的同齡小伙伴,跟他們共同交往并用中文交流,效果會更好,同時,去到更有中國特色的地方玩耍,接觸更有意思的中國文化,也能讓孩子對中國文化的認同感增強。

    一目了然:國際班和國際學校的區別在哪?

    為了讓孩子將來的留學之路走的更為順暢,越來越多家長考慮早早將孩子送入國際學校就讀,那么問題來了!是公立學校的國際班好呢,還是私立的國際學校靠譜了。今天就從四個方面探討一下。 一、側重點不同 我們知道,對于這些公立的重點中學來說,學校工作的中心還是在高考上面。在這種情況下,學校不可能放下升學率。也就是說,這些學校重點培養的還是那些“普通”學生,而非這些出國班的學生。而對于那些私立的國際學校來說,他們的學生全是要出國留學的,學校的工作重心就是培養學生的綜合素質,是他們具備國外大學所要求的各種能力,順利出國。 二、學習環境不同 公立學校出國班的學生在學校其實屬于“少數人”,因為學校大部分學生都是要參加高考的,他們只是學校里一個比較特殊的群體。而在國際學校就不會有這類問題了。每一個國際學校的孩子都是有著極強的出國意愿的。也就是說,那里的家長和學生的目的性非常強。能跟一群有著共同目標的同學一起學習、一起成長,這對孩子們的發展來說是非常珍貴的。 三、師資力量不同 國際班里的老師基本都是國內教育體制下的老師,大多看重的是成績和升學率,只有一少部分會考慮出國這塊的問題,而國際學校里的老師以外教為主,他們更注重孩子們的全面發展,也熟悉國外的課程,做到真正的幫助學生,讓孩子在留學路上少點麻煩。 四、課程設置不同 國際班是在學習國內課程的同時,在課堂里添加國際課程來學習的模式,需要兼顧兩邊的課程,壓力比較大,出國申請大學也不是特別有保障。而國際學校則直接學校國外的課程,學習壓力小,真正釋放孩子的天性,讓他們學習自己感興趣和喜歡的東西,申請大學有保障,優秀的成績可以申請比國內更高的大學。 但是這些也不是絕對的,據中國國際教育網小編實地探訪了解,有的國際班雖然兩邊的課程都學,但的確可以吸收兩種課程的精華,去到國外留學的同時,我們自己國家的文化基礎也不會太差。

    如何破解國際學校插班生英語弱的難題?99%的家長都不知道!

    孩子轉到國際學校,進入一個全英文的語言環境中,希望孩子的英語提升更快,可孩子的英語水平還是很弱怎么辦? 轉讀國際學校之后遇到最棘手的就是英語難題,孩子是否真的能夠聽懂課程?究竟國際學校對于不同年齡段孩子語言能力的要求是什么?學科語言能力的提升,有沒有什么方法和策略,希望這篇文章能夠幫助到你~ 小學階段的教學要求 小學與初中和高中進行轉校相比,在小學階段轉入國際學校的難度是比較低的。而小學階段的轉校,也是年齡越低難度也就越低。 但是,過早的轉入國際學校學習,學習語言又以英語為主,這樣會導致孩子的中文讀寫能力受到比較大的影響。“有些從低年級就進入國際學校的學生,到了小學畢業的時候,中文水平就跟小學二年級水平差不多,連中文報紙都讀不下來。” 1.小學低年級水平要求 小學一二年級插班到國際學校,對于孩子來說難度是最低的。但是國際學校對于這部分孩子的英語要求也沒有那么高,幾乎是沒有筆試。 而小學低年級插班,學校和家長的溝通會更多,有些學校和家長的溝通是全英文的,也有些國際學校和家長進行雙語溝通。這也是相當于考家長。 此期間,國際學校主要是想要了解家長的教育理念、孩子的養育方式以及家長對于孩子未來哪方面發展更重視等等。 對于孩子本身,國際學校會更加注重的是觀察孩子日常習慣的養成、家庭教養如何。 2.小學中年級水平要求 小學三四年級轉學到國際學校,一般就會有筆試。國際學校對于三四年級孩子的英語水平也有了較高的要求,這個年齡階段主要體現在英文閱讀方面。 一個非常容易出現的問題就是文化差異。如果將中文閱讀遷移到英文閱讀上,會給英語閱讀理解帶來困難。 我們中國的語文更多強調于一種語言本身的欣賞,強調語言本身的一種美,有時會弱化語言工具性的一面;而英語更多的是把文字當做思考的一個載體,文字作為一種資料,目的是在于引發人的思辨。 不過,國內小學三四年級學生的課內英語水平,有可能連美國幼兒園階段孩子的英文水平都不如。這是因為課內的英語教學,沒有大量的閱讀,更多的是交際英語。 3.小學高年級水平要求 對于五年級轉學國際學校的學生,就相當于小學轉到初中,這是因為很多國際學校小學只有五年。由于六年級就是國際學校的初中部,因此這個階段通常都包含面試,對于英語水平的要求也是很高的,主要體現在寫作部分。 國內五六年級的孩子的英語寫作通常是看圖寫話,或者根據給的詞寫一段話,一般是寫五至八句話,但正確率是百分百的。這常常也會導致另一個問題的出現:孩子因為害怕寫錯,而不敢放開寫,長期如此,寫作的欲望就會被扼殺,寫作的能力也是得不到提升。 那么,英語寫作是不是那么難呢?其實,比寫得正確更重要的是建立英文的表達習慣。最簡單的方式就是——寫英文日記。 想要寫好作文,首先是要讓英語自然地流淌,如果出現了問題,每次只糾正一個,那么孩子只要在這個過程中記住,下次避免這個錯誤就行了,這樣也就不會打斷他整個表達的思路。久而久之,孩子就會形成一種用英語自然書寫來表達自己想法的習慣。 當然,家長也不要過度地期望孩子的語法能夠跟國外孩子達到完全一致的水平,應該允許孩子出現部分的語法錯誤。在國外,衡量作文一般含有五個標準:Idea(想法);Voice(語氣);Organization(結構);Word choice(單詞的選擇);Sentence structure(句式結構)。而五條標準中,老師更看重的是前三條。 中學階段的教學要求 在中學階段,從普通公辦學校轉學到國際學校,孩子更要格外慎重了。對于語言能力是必要要有較好的基礎,否則進入國際學校,適應性會成為重要的問題。 1.選擇課程的難易度 在課程的選擇上,各位家長一定要根據課程的特點和孩子的特質進行慎重的選擇。 比如A-Level的難度相對適中,但是國家以英、澳為主,美國認可學校有部分限制;AP需要學生有某一方面突出的特長,且要在AP上獲得高分才有意義;而IB課程,特別是IB中的高中部分DP課程,對于小學、初中沒有IB課程基礎的孩子,難度比較大,考驗學生的自我管理和學習能力。 2.關于考試 例如數學考試,中國孩子的數學基本是沒有問題的,唯一的問題就是題目是否看得懂。對于孩子而言,一方面要熟悉一些專業的詞匯,比如五六年級會接觸質數、面積、射線等等,所以孩子需要積累這類詞匯。 另一方面,就是要適應國外一些數學題目的表述方式,比較典型的特點就是——題干超長。 國內的數學題,特別是應用題,題目是非常簡練的,通常不超過一句話就說完了,但有時會對審題不認真的學生設個小陷阱,題目難度也比較大;美國的題目,題干有時有三四行,有的題干描述了一個事情的整個經過,但其中有些已知的話是沒有用的。 孩子只要能讀懂題目,一般解題都是很容易的。家長如果擔心孩子不適應,可以從網上買些國外的數學課本或練習題,讓孩子稍作了解就可以了。 3.關于MAP考試 目前,國內的一些學校也引入了MAP考試,現在美國一半的學校都在用MAP考試。這個考試是一種基于網絡的電腦自適應測試,由于考試會根據學生的表現來推送題目,因此,每個人的考試時間也是不同的。 Tips 其實無論是哪個階段轉讀到國際學校,學習上都會有一定的不適應,語言方式和學習方式都要做相應的調整。各位家長可以根據文章中提到的關鍵點對孩子進行指導~如果孩子在學習上需要更深層次的指導,也可以聯系我們!

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