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    美國費爾蒙特校領導再次造訪力邁中美國際學校

    日前,美國費爾蒙特學校的領導團隊再次造訪力邁中美國際學校。本次訪問對于促進兩校間的進一步合作交流具有非常積極的作用。美國費爾蒙特的校領導們對力邁中美的教育教學質量高度認可,并稱此次合作是“天賜良緣”,當中國的精英教學團隊遇到美國的優秀教學資源,必將迸發出中美聯合國際教育的新時代火花,璀璨而奪目地照耀著中國教育的發展之路。 我校費爾蒙特課程將在今年9月正式開班,由力邁中美和美國費爾蒙特共同提供的精英中外教師首次專業培訓也已全部完成。該課程的順利開辦意味著力邁中美的國際課程體系更加完善,層次更加飽滿,學生覆蓋面更加全面。疊加式的融合,為學生提供更多角度的選擇空間,尋找適合自己的國際課程。 力邁中美費爾蒙特課程為K-9年級學生提供國際化教育。該課程的教學資源采取中美互通的模式,美方會為我校提供優質教案和教師培訓等教學資源,以此更好地確保教學成效。約外方50%的核心課程加中方50%的核心課程,讓費爾蒙特課程不僅適合將來有意向到美國讀書的學生,還適合想要走國內教育(即中高考)的學生。 該課程讓學生可享受中美雙學籍和互認學分等多方面優待,而且可參與冬夏令營及交換生項目,更好地體驗美國教學方式,給予學生感受西方文化和生活的機會。

    力邁中美學校舉辦精彩紛呈的科學集市

    懷著對科學殿堂的無限憧憬,感受自然科學的無窮魅力,學生們走進了力邁中美學校科學嘉年華的活動現場。外教老師們早早就做好了準備,他們用廢舊材料做出了創意手工、家具以及家電,并準備了顯微鏡等各種實驗所需的器具。 科學課是力邁中美外教經典課程中的重要一項。全英文的授課方式,不僅能讓學生們了解大自然的奧秘,激發對自然科學的興趣和求知欲,還能學習各種新鮮英語詞匯,跳出書本的平面,通過科學實驗的三維空間加深對單詞的記憶和理解。 學生們將自己平日所學充分地融入了本次活動中。他們利用學習的回收知識將廢舊物品變廢為寶,在外教老師協助下,制作了各種模型、家具等等。學生們還利用顯微鏡觀察植物的細胞,在微觀世界中探尋生命的偉大和神奇……精彩紛呈的活動現場氣氛活躍,大家津津有味地品嘗著科學知識的魅力。 本次科學嘉年華活動,就是學生們對外教科學課的教學成果展示。站臺前,學生們和外教老師一起,向其他同學用英文講述科學知識,利用親手制作的各種道具和一口流利的英文,形象地描述著天文地理、自然科學。對學生而言,這不僅是一次知識的分享,更是一次口才和膽量的歷練。“講”與“聽”的雙方,是知識的鞏固和汲取,如此對雙方都大有裨益。 力邁中美科學嘉年華,用英文帶領你走進科學的殿堂,暢游知識的海洋;用國際范兒講述大自然的神奇魅力,揭示世界的無限奧秘。

    國際學校選擇學科存在哪些誤區?

    家長和學生們是怎么理解國際學校選科這個概念的呢?它不同于傳統學校的文理分科,在選科時切記要避免進入誤區,下面就來和大家簡單的分享一下。 選科的基本點——國別 我們就英、美兩個方向對選科影響舉例說明。有多年經驗的英中升學指導老師發現,美國高校招生更偏愛通才教育——即招生官更偏向于學科廣泛、文理兼顧的學生;如果結合到科目,“文+理”的選擇就十分重要,比如“數學、經濟、歷史、物理”或“數學、經濟、歷史、化學”這種組合就非常吃香。 英國是老牌教育大國,偏愛專才教育——即學生在入學前須明確專業意向,所報專業也需要跟學科有一定關聯。如申請化學和經濟專業,更偏向于學生主修高數;在工程類學科中,數學和物理為偏向;數學系,當然是更傾向修高等數學。如果學生未修高等數學,很可能與一些頂級大學失之交臂;生物和化學系,當然是更傾向學生在高中階段修生物和化學課。 誤區——忌完全以興趣或結果為導向 如若缺乏指導,會導致部分學生完全選擇自己喜歡的課程而忽略后續申請環節。如學生會選擇化學、商務、數學這些更有趣的課程,但在老師們看來,這樣的組合在申請中往往會失去優勢,由于這些課程間并沒有太大關聯性,無法確定未來的專業方向。取而代之,他們會用經濟課程替換掉商務。 家長會將選科看得至關重要,并多以結果為導向。部分家長會認為這是在幫孩子選擇未來工作方向。比如,他們會直接問老師:“如果小孩以后要從事醫學,那該怎么選科?”諸如此類的問題。而這些問題太大、太遠,在現階段的選科中往往沒有實質意義。因此,建議家長結合學生興趣、成績、國別和學校需求,從多方面進行分析,才能幫助他們找到正確答案。 西式教育,帶你走向通往未來的階梯 西式教育倡導學生用長遠的眼光去思考自己的人生規劃,一步一步登上屬于自己的人生階梯。而選科,則是學生面臨的第一級臺階。升學指導部的老師在此階段的職責則是引領學生正確邁出人生選擇的第一步,選擇最為適合的課程進行學習。 高一學期末,學校會組織選科會。學科老師會根據學生一年的各科學習情況來判斷他們適不適合繼續學習所選課程。在選科大會結束后,老師會給學生和家長一周時間考慮,選定4門科目,再交由老師進行最終確認。 小編為您提供最前線的國際學校擇校建議,掌握最新政策信息。家長請添加微信號18020053021,選擇進入“國際學校擇校群-小學組”“國際學校擇校群-中學組”“國際學校擇校群-高中組”交流群。合作請添加微信號18020053021,或者詳情登陸(www.yvonnedevilliers.com)或者撥打電話400-0118-798進行咨詢。

    讀國際學校的高中生,美國出國三年規劃!

    對于有意去美國讀大學的高中生,本文給出了留美規劃之高中三年里該做的事。也就是中國高中生赴美留學規劃,從高一上學期一直到高三下學期各有些必須完成的事,羅列如下,以供參考。 高一上學期:學好各門功課,適當參加課外活動;通過英語課、日常英語交流、讀原著、看視頻等提高英語能力。 高一下學期:保持好成績,參加感興趣的課外活動,提高綜合素質;繼續提高英語的聽說讀寫能力。 高二上學期:了解美國高等教育體系。根據自身情況選擇大學,制定申請任務清單。盡可能了解想要申請學校的入學要求、學費和申請材料。盡早報名并為標準化考試(SAT)作準備。 高二下學期:準備申請文書(Essay);參加標準化考試或繼續為考試作準備。 高三上學期:完成申請文書寫作;確定老師并請其寫推薦信;參加標準化考試,通過考試機構把成績寄給申請的大學;將申請材料在截止日期前提交到大學。 高三下學期:收到錄取通知,確認選擇哪所學校并支付留位費;計劃準時到校參加學校的迎新培訓;申請學生簽證;參加舉辦的行前培訓;安排好住宿,購買赴美機票。 以上就是美國留學規劃之高中三年里該做的事的詳細介紹。如今,越來越多的中國學生選擇去美國讀大學,是因為在日益全球化的今天,他們認為美國的高等教育能為他們的未來就業之路創造比較大的優勢。所以美國留學要提前做好準備,以便輕松申請。

    出國之前孩子讀的國際學校該如何選擇?

    近幾年國際學校在中國越來越火,其與海外學校相仿的教學模式和文憑的特殊性成了不少計劃出國留學的家長和孩子們的寵兒。獲得有利優勢的前提是,必須要選擇一個靠譜的國際學校,以下小編就為您帶來國際學校該如何選擇的相關介紹。 在中國家長的眼中,目前的國際學校大概分為英語特色民辦學校、舉辦出國教育的學校以及服務國際移動家庭子女的學校,而這一類也是目前國際通行的對于國際學校的定義。對于即將選擇在國內就讀國際學校的中國家庭來說,在選校之前最應該了解的就是中國的國際學校內涵。 什么是中國的國際學校? 按照教育部的相關文件對國際學校可以做比較簡潔的說明,國際學校必須符合“可頒發國際文憑證書”和可以招收外國學生兩大標準,這和傳統的國內公立教育有著本質的區別,但同時國際學校和國內公立學校在培養的公民的大方向上是一致的。在五花八門的國際學校當中如何找到適合自己的學校,這或許是每一個選擇國際教育的家庭最為關心的話題,在實際的選校過程中,不少家長也出現了一些誤區,以至于干擾了學校的選擇。作為一線的國際教育工作者,筆者建議家長在考察國際學校的時候,務必要保持理性的頭腦,選擇國際學校最重要是學會“三看”。 一看課程:摸清項目“門道” 國際學校擇校首先要考慮課程項目,國際課程項目的意思就是這項課程不屬于某一特定國家,不僅是在中國,而且在世界各地的學校都會同步開設這個課程,有統一的教學大綱和評估方式,諸如IPC(International Primary Curriculum)和PYP(Primary Year Program)就是國際小學階段最常見的國際課程項目。前者是一套集學術教育、個人發展和國際化學習為一體的面向全世界的孩子的課程體系。目前全世界85個國家的1500所學校采用IPC課程應用于小學階段;而后者則是IB課程的入門課程,應用于幼小階段,是當今世界公認的、培養精英學生的高水平小學項目。 另外,該課程在100多個國家,2000多所學校同步傳授。可以肯定的是沒有國際課程體系的學校絕對不能算國際學校,這是家長們必須了解的,而對于那些開設了外教授課的課程,以及采用了中國人研發的英文授課體系,引進海外本土課程的學校,我們只能將其定位在雙語學校和出國教育學校范疇。 二看管理:感受校園文化 如果說項目是硬件的話,那么學生管理辦法和校園文化則是國際學校的軟件,考察國際學校的過程中,家長除了觀察學生的精神面貌以外,似乎沒有更好的方法獲得相關信息。個人覺得可以了解一下學校領導層的背景,這可以用來判斷學校的特點和風格。 筆者比較喜歡的電視劇《亮劍》中的主人公李云龍說過:“任何部隊都有其獨有的性格和氣質,而這個性格和氣質往往是由其首任軍事長官的性格和氣質所決定的。”的確很有共鳴,不光軍隊,事實上企業、機關、學校都有這種感覺,馬云的企業和張朝陽的企業同樣帶有這些創始人的性格特質。國際學校這種特質也很明顯,北京地區的國際學校多數由外國人和海外華人創辦,所以學生管理辦法和校園文化帶有一些相似性。每所學校因其創始人的個人背景而明顯感覺特色大有不同。 很明顯的可以看到每個國際學校創辦者和教育家其個人背景的迥異,必然體現在治學風格上的極大差異。全盤西化的、中西合璧的、英式的、美式的各有千秋,盡管家長很難接觸到學校創始人,但是了解清楚學校的背景對于判斷是很有幫助的。 對于學生管理,傳統教育因班額較大,所以要以集體主義為核心,強調服從命令聽指揮,對于學生建立團隊感和秩序感很有幫助。但因為班級人數多,想要獲得老師更多的關注,成績必須要拔尖,對從小培養孩子爭強好勝之心肯定不能算壞事,符合這個激烈競爭的社會特點。但同時缺點也很明顯,孩子必然言聽計從,教育問題上家長則毫無話語權。而國際教育的理念是在尊重個體的前提下因材施教,強調批判性思維,孩子有自己的思想和判斷。缺點是孩子內心強大并體現在行為獨立、甚至挑戰家長和權威,成人會感覺孩子不聽話。 三看師資:隊伍穩定性是王道 一個學校,尤其是國際學校是否可靠,師資是重要參考,而師資的穩定性乃重中之重。我們要面對的一個事實是挖掘一個優秀教師的難度很大,薪資是重要制約,外教薪酬越來越高,教齡更長的老師還會要求更高的報酬。多數在國際學校任職的外教工資已經超過了美國私立中小學教師的平均工資了。一些老師之所以會來中國任教,是因為全世界146個國家都有IB學校,教齡越久,越可以申請更高報酬的職位。很多外教來中國可以獲得更高的職位或者參與管理工作,也是實際的因素,參與管理工作是很多資深教師求職的附帶條件。 當然學校的文化吸引,相處融洽的團隊,也使得很多老師選擇留下來。比如世青國際學校工作時間最久的一位外教是數學老師,在中國服務快十年了,兩個孩子都是從世青學校畢業的,大女兒全獎進哈佛,小兒子入讀普林斯頓。國際學校的外國老師的敬業度絲毫不遜于傳統教育體系下的中國教師,兩者只是教學方法不同。國內名師授課講究個人修為,而國際學校教學活動是建立在互動的基礎上,老師的工作往往只是促進孩子學習。

    選擇澳洲留學就讀天津黑利伯瑞國際學校!

    眾所周知,澳洲優美的自然環境,寬松的人文條件吸引了一大批年輕人。選擇西方教育不僅是為了拿到名校的燙金文憑和取得語言優勢,還有帶給學生在國內體系無法取得的軟實力。首先最大的收獲是培養批判思維的能力。 中國學生習慣標準化答案,缺乏獨立思考和批判思維的能力,以記憶作為學習的主導。而澳洲教育,注重知識的理解和運用,老師是課堂的組織者,更多的是啟發學生獨立思考,挑戰權威,協同工作,不斷在質疑中發展。上課時很多老師只提出問題,讓學生頭腦風暴,小組討論,自己做總結,同時在一旁觀察支持學生或給出建議和反饋意見。剛開始學生會不適應,經過老師的引導,逐漸在這種教育方式的碰撞下慢慢找回自己丟失的思考能力和批判思維的能力。 不同類型的學生通過合理的學習規劃,都可以實現自己的升學目標 學霸類:天資聰穎,勤奮努力,溝通能力強。這類學生可以放眼世界,超越自我,挑戰頂尖名校或者高要求的專業。在西方思維體系里,一個學霸即要有超強大腦,還要具備社會責任感,即怎樣用所學造福于社會。這樣的孩子可以把一部分精力放在課外活動上,參加社會實踐或者實習,鍛煉領導者能力,不斷挖掘自己的特長和潛力,從實踐中認識自己的不足,提升綜合素質。 中等類:大部分學生都劃分在中等生之列,這類學生如果語言條件和溝通能力較同齡人稍稍領先的話,應當是最適合留澳的群體。澳洲VCE課程,知識面涉獵很廣,但測試題型比較容易理解,注重運用學過的知識解決生活中的問題,非常強調實用性和動手能力。一般英語過關的孩子成績不會太差,哪怕是英語弱一些,但理科擅長的學生,也能很快適應,并發揮自己的優勢。當然,部生學生升入澳洲大學初期一定會有失落的感覺,特別是學校的積極分子,因為語言文化等的差異,頓然感覺自己不過蕓蕓眾生,失落感油然而生。所以希望學生調整自己做好心理準備。 后進生:這類學生又分為兩類,一類是偏科而造成的成績不佳,如果正好偏文科,好,來吧,這是你的福地,你一定會超級喜歡VCE課程的。澳洲教育照顧到各個層次的學生,課程選擇非常靈活,甚至高考時可以不選數學。偏科學生如果選好學校和專業,在學業生活上一定會撥云見日,信心倍增,留學簡直是為你特設的不二之選。另一類學生自律能力差,沉迷于游戲或其他方面,留學可能是雪上加霜的選擇,家長不要以為換了環境學生就會自覺,其實因為澳洲環境寬松,自我管理能力差的學生一定會在這樣的環境里愈來愈自由,最終以輟學為結果的例子也屢見不鮮。所以,國際學校是很好的過渡和銜接,并且管理更嚴格,對學生有一定的約束,讓孩子在幾年的學習中更好的規劃澳洲大學申請。 下面小編為您帶來一所原汁原味澳大利亞教育的國際學校——天津黑利伯瑞國際學校 黑利伯瑞國際學校是澳大利亞黑利伯瑞學校在中國的第一所姐妹學校,兩校有著直接的交流和聯系。 在這里學習,意味著距離一萬公里之外的澳大利亞黑利伯瑞學校并不遙遠,我們不僅與其共享優質的教育資源,更傳承著120多年來黑利伯瑞先驅們留下的寶貴精神——懷著向上的心不斷追求卓越。 黑利伯瑞國際學校課程的設計是根據國內外一流大學的招生需求所定制的課程,從而為學生能夠進入國內外理想大學做準備,并致力于提供給學生個性化發展需要的教育。學校采用國際化方式小班教學(每班最多不超過24個學生),為學生量身定做個性化的教學方案,從而讓學生高效率的達到理想成績。完成我校課程后可獲得VCE證書(即澳洲的高中畢業證和澳洲高考),取得VCE是進入澳大利亞、美國、英國等一流大學深造的通行證。同時,VCE課程也可以根據學生和家長要求嫁接SAT,AP的考試和IB等課程。 黑利伯瑞國際高中課程設計在立足于為學生進入國內外名牌一流大學為前提下,也注重培養學生的創新思維和實踐能力,尤其是解決問題的能力。通過雙語教學使學生能熟練使用中英文兩種語言并了解其文化,教育方法的內涵;強化中國基礎教育的同時,促進學生包括道德價值判斷、團隊合作學習、藝術修養及體育特長在內的全面發展。

    RDF承辦“21世紀杯”深圳賽區決賽圓滿落幕

    2016年1月9日至10日,由中國日報社ChinaDaily主辦、瑞得福國際學校承辦的第十四屆“21世紀杯”全國中小學生英語演講比賽深圳賽區決賽圓滿落下帷幕。 “21世紀杯”是全國中小學英語演講比賽是每年一度的國際英語演講賽中國賽區選拔賽,自2002年起已成功舉辦多屆賽事。大賽一直以無可比擬的學術地位著稱,被視為國內同類比賽中檔次最高、規模最大的賽事。 本次第十四屆“21世紀杯”深圳賽區的賽事由華南第一美式國際學校——深圳瑞得福國際學校承辦。瑞得福國際學校是一所高端寄宿制國際學校,致力于為準備留學海外的學生提供7至12年級純美式菁英中學教育。 學校與美國紐約啟培菲爾德學校聯合辦學,憑借100%純美式教育體系、原版美國教材、純外教授課等美式精英教育方式,成為華南教育界的耀眼新星。更以雄厚的師資力量(八成以上外教獲為教育學碩士或博士,平均教齡近20年)、強大的家校聯結體系以及升學留學一條龍服務體系吸引了一大批優秀學子。 本次決賽設小學、初中及高中三個組,分別從深圳數千名參賽者中遴選了30名選手入圍,可謂是精挑細選、優中選優。比賽當天,位于邁科龍大廈的賽場各路精英濟濟一堂,在已備演講和現場回答環節進行比拼,現場精彩紛呈。比賽最后決出冠軍、亞軍及一、二、三等獎。 承辦方瑞得福國際學校的學生志愿者作為“21世紀杯“主辦方唯一指定的志愿者服務團隊,全程參與整個賽事,奉獻出了優質、貼心的服務,為決賽的順利開展及圓滿結束做出了突出貢獻。 學生志愿者們表示,作為志愿者參與賽事,不單是能為賽事出一份力,更是能從觀摩選手演講中學習到很多東西,為以后自己參賽比賽積累經驗。“今天我是志愿者,明天我要代表學校參加比賽”。志愿者們的熱心服務,展示了瑞得福國際學校學生們展現自我、樂于奉獻、積極向上的精神風貌。 瑞得福國際學校副校長Tim Allen博士與外教Christopher Hill被主辦方中國日報社選聘為外教評委,負責現場提問及賽事點評。 此外,瑞得福國際學校學生趙泓洋及姜雨含被選拔為賽事主持人,他們標準的英語發音、嫻熟的主持技巧及瀟灑自如主持風格,完美串聯了比賽各個環節,展示了頂級美式國際學校學生的非凡魅力。 比賽休息時段,主持人趙泓洋、學生代表洪秋彤還為參賽選手和觀眾表演了精彩的節目,為緊張的比賽氣氛注入清爽的涼風。 在兩天緊張有序的賽程之后,在各評委公平、公正、公開的評判下,最后決出冠軍、亞軍及一、二、三等獎。其中,冠軍、亞軍將代表深圳參加全國總決賽。作為外教評委Tim Allen博士、外教Christopher Hill還與瑞得福國際學校執行校董、擁有13年行業經驗的資深留學專家張望蘭女士一起,為冠亞軍選手頒獎,張望蘭女士還就整個比賽發表精彩點評及主題演講。 瑞得福國際學校的學生素以高錄取標準、高綜合素質而著稱,學校對優秀學子一直孜孜以求。學校針對此次比賽的優勝選手伸出了橄欖枝,特別準備了豐厚的獎學金。冠軍、亞軍及一等獎獲得者入讀瑞得福國際學校,將分別可獲得13.98萬、10萬及8萬元獎學金。 大賽組委會、選手及觀眾們對瑞得福國際學校的志愿者從報到、接待、抽簽、等候到比賽的各個環節的貼心服務,給予了高度的贊譽,表示見微而知著,從孩子們身上可以看出瑞得福國際學校教育學生的成功之處,頂級美式國際學校非同凡響的魅力也得以完美地體現。

    2016瑞得福國際學校首屆美食節

    The first RDF Food Fair was a wonderful success for staff, students, and all the families involved. A variety of cuisines were made for sale at the event, and all were readily consumed as individuals came bustling into the large area set up with multiple booths. Everything from dumplings to cookies to American Mac’ and Cheese and Chinese stir-fried noodles were available to be purchased。 Each ticket exchanged for food was five yuan, and items varied in price.  The normal donated amount was 100 yuan for a packet of coupons. For the vendors, the more tickets you could collect, the higher chance you could take home the Food Fair 2016 trophy. After over an hour of eating, exchanging dialogues in English and Chinese, and learning more about how food was made, the Student Union went around with the Extracurricular Programs Coordinator Nancy Hurley to do the official count for tickets. As the ticket amounts climbed, people became more and more excited to discover who had attracted the most customers. Finally, after announcing that RDF had raised over 3600 yuan for the Shenzhen Lions Club as a donation, the winners were announced. Third Place went to Rebecca Jiang and her family, Second Place to Trista Zhao and Alice Liu, and First Place went to Sisi Wu and her family, who sold copious amounts of handmade cookies. A big thank you goes out to every one of the staff, students, and families who made food for the event, as well as those who donated money. Also a thank you goes out to all who contributed to setting up, documenting, and cleaning up the event. The event will hopefully be an annual event that will continue to bring fun and joy to all involved! Back row, left to right: Vincent Zhao (Head of Student Services) and Evan Zhou (Head of Community Affairs) Front row, left to right: Rebecca Jiang (3rd), Trista Zhao and Alice Liu (2nd), Sisi Wu (1st), and Nancy Hurley (Extracurricular Programs Coordinator)

    瑞得福國際學校校外野營活動剪影

    Camping memory Vincent 趙泓洋 This week we got something special. We only got three day school, and in the less of the weekdays we had a memorable camping. On Thursday morning, I got up at 6:30 doing my final check. When everything was ready I woke up my roommates andtold them ‘It’s ready to go, wake up lazy.’ 20 minutes later I finally got to the hall with my roommates and everybody was look like this(image on the right). We were pretty exited, because we got no school. After half an hour, we arrived at the cactus Beach, locate on the south coast of Dapeng peninsula(actually without cactus). Soon we started our first house competition which called the ‘Orientation’ . Believe me it was hard. Tim Allen was bad, he was good at hiding stuffs and he was also good at cheating people. We walked on the sunny beach desperately. To find the fake evidences, in oder to find the fakepoacher(who was actually a Frenchman). I was terribly tired and starve after playing this fake game, we were all look like this. Screen Shot 2015-11-11 at 8.24.46 am.png In the afternoon we madeourselves a drift and do the race. At last, after a hard battle Phoenix win. That afternoon was extremely great we spent nearly a whole afternoon insea. In the evening we had a BBQ. Everyone went really high. At night we had a little party. We sang sang until midnight. Max was the most vote singer. He was definitely the bestin RDFIS. The second day we watched the rising sun. And ate the breakfast with full of ants on it. Then we just played some kids like games and we finished our camping in a big sea food meal.

    VCE課程介紹

    VCE是澳大利亞維多利亞省的證書教育,Victoria Certificate of Education的簡稱。頒發給成功完成維多利亞州大學預科課程(高中)學生的畢業證書。維多利亞州高考課程評估當局(VCAA)對學生考試成績進行審核和評估,合格后頒發給VCE證書。 VCE:Victoria Certificate of Education擁有此證書,學生可以申請進入大學或進行職業教育,由于它的課程合理及教育評估的可信度 ,此證書被世界上的許多國家承認,本課程在十一年級和十二年級開設,相當于中國的高二和高三年級,但可以用三年完成,也可以提前一年申請學習,一個VCE學習計劃既是以最短兩年為一期,學生從事的一系列的各學期的課程,它的課程設置既有與我們一致的數學、歷史、勞技、外語、生物、地理、物理、政治、體育、信息技術等課程,但最不同的是他們還開設了如經濟、會計、設計技術、食物科技、心理、環境科學、文學、戲劇、健康和人類發展等更多的適合學生多種興趣發展的課程,為完成VCE課程,學生必須通過四單元的英語(共有4種選擇, English EAL, English, English Languague, English Literature, 從簡單到難, 可以同時選擇English和English Literature), 和另外任意5門學科. 除英語外VCE并沒有任何必修科目. VCE學科: VCE目前有129門學科供學生選擇, 但是實際上學生的選擇會被所在學校限制. 如果沒有足夠的學生選擇一門課程學校出于經濟和課表安排考慮是不會提供該門學科. VCE學科從英語, 數學, 科學, 人文, 體育, 外語都包括, 學生可以選擇多達40門的外語(通常稱為LOTE, Languague Other Than English)中選擇兩門學習. 其中漢語, 日語, 韓語, 印尼語提供第一語言和第二語言的課程,中文還有初級第二語言(通常是沒有漢語背景學生學習)和高級第二語言(通常是有漢語背景或者移民學習). 中國留學生和海外華人通常都會選擇中文.  英語和數學是VCE中兩個比較特殊的學科. 英語如前文所講提供4種選擇. 英語作為一種語文(English as an Additional Language, 簡稱EAL)是為照顧移民和海外留學生提供, 需要資格鑒定(Qualification of Second Languague Status, 條件是在英語國家里學習時間不能超過5年, 一般學校會幫助留學生完成). 英語(English或English Mainstream)是最多人學習的, 有75%的學生選擇. English Languague稍難, English Literature是最難的英語課程. 如果學生有興趣的話可以選擇English EAL/English加English Literature. 數學也提供3種選擇, 最基本的General Mathematics B - Further Mathematics主要是基本的實用性數學; 稍難的主要講述微積分的4單元Mathematics Methods是大學商科, 科學和工程學入學必修; 最難的高級微積分的General Mathematics A - Specialist Mathematics是大學精算學, 工程學入學必修課, 學習Specialist Mathematics的同時必須學習Mathematics Methods. 學生可以選擇2門數學, 這也是中國留學生通常的選擇. 評分VCE評分由維多利亞州高考課程評估當局VCAA管理. 學生只要學習完成英語和任意4門VCE課程并且拿到滿意(Satisfactory)就可以拿到VCE證書. 如果學生希望接受大學教育則需要更加繁瑣的評分.評分系統VCE是一個使用標準分的系統, 每門科目學習分數(Study Score)滿分是50分, 平均分是30. 50%的學生會拿到30以上的分數, 最好的8%拿到40分以上, 最好的2%拿到45分以上(6%拿到40-45分). 為了照顧各個學科有難易程度, 學習人數和有效范圍, VCE有一個加減分系統(Scaling),目的是確保25的英語難易度和25分的其他課程難易度是一樣的. 拿數學為例, 最難的Specialist Mathematics下學生的最終分數(Score after Scaling)會比學習分數高10分左右(通常說這門課加10分), Specialist Mathematics和拉丁語是僅有的兩門最終分數滿分是55的學科(高級中文第二語言滿分是53分). 簡單一點的Methematics Methods是加5分, 而最簡單的Further Mathematics是減5分. 3種中文都是加分課程. 有效范圍也是加分影響之一, 例如物理和化學的難度系數是一樣的, 但是由于醫科全部要求化學而科學和工程都是化學物理任選, 所以化學的有效范圍高于物理, 化學通常加分比物理高1分. 小語種和學習人數很少的學科都是加5分. 所有學科如果拿到50分的學習分數(Perfect Study Score, 通過在最終考試中考滿分拿到)都是不減分的, Specialist Mathematics, 拉丁語和高級中文第二語言會分別加到55, 55, 53.加減分在加減分評估之后學生會拿到至少5個VCE分數. 通常情況下英語和其他3門最高分數的科目算作主4門(Primary 4), 其他的科目算作加分科目(Incremental Subjects). 雖然VCE并不限制學生學習數量, 但是最多2門科目可以算進加分科目, 系統會自動選取最高的兩門.  筆者當年學了7門課, 算分的時候成績最差的中文就被舍掉了. VCE總分是主4門的成績之和加上加分科目成績的10%. 筆者當年的7門成績是42, 52, 48, 44, 40, 27, 24, 24的成績舍掉, 總分是42+52+48+44+(40+27)*0.1=192.7. 理論上VCE最高滿分是223分(學習Specialist Mathemactis, 拉丁語, 中文第二語言, 英語, Mathematics Methods和任意一門).在特殊情況主4門不會選擇學生最高分數的科目. 特殊情況是學生報考的大學需要特定VCE科目成績, 則該VCE科目自動列入主4門. 例如如果報考醫學, 算分的時候無論化學和Specialist Maths多少分都會被計入主4門.算出VCE總分之后需要比對學生成績, 算出ENTER(Equivalent National Tertiary Entrance Rankings, 標準國家大學入學排名). 分數在99.95-0.00之間, 以0.05進位. 每0.05大約有20個學生. 如果拿到90.00的ENTER, 說明此學生的VCE總分是最高的10%. 99.95表明此學生是VCE最高的0.05%的學生. 99.95的ENTER也被稱作完美ENTER(Perfect ENTER Score). 低于30的分數都以低于30發表(Less than 30), 實際分數不予公布.校外考試VCE的學習有校外考試(Final Exams)和校內考試(通常是School Assessed Coursework, SAC). 校外考試包括正式的學科考試和通常能力測試(General Achievment Test, GAT, 通常只有12年紀學生參加, 如果11年紀學生學習了VCE 3/4單元課程也要參加). 通常能力測試主要用來評估學校之間的差距, 不影響學生個人分數. 校內考試通常由任課老師出題, 如果有多名任課老師則一起合作出題或一人出題確保公平. 雖然校內考試和校外考試都計入總分, 校內考試主要用來排名, 校外考試則確定分數. 例如一個班級, 在校外考試考出48, 46, 44的成績. 學生甲在校外考試和校內考試都是第一名, 他會拿到48的學習分數. 學生乙在校外考試第2名, 校內考試第3名, 學生丙在校外考試第3名, 校內考試第2名. 如果該學科的校外考試和校內考試比重一樣的話學生乙和學生丙都是第二名, 拿到45的平均分. 如果該學科側重校外考試的話學生乙拿到46分, 學生丙拿到44分.VCE是享有盛譽的高中文憑,澳大利亞其他州和海外的學校都認可,(IB課程只是少數人選修)。維多利亞州的VCE學生人數占所有高中在校學生的99.5% 。 歷史VCE在中國已有11年歷史,最早的已無法知道。有2種讀VCE的方法,一是VCE與高考雙修,三年后既可以得到中國高中畢業證書,還可以得到VCE證書,另一種就是單獨修VCE。在中國的VCE課程通常只有5門,選中國學生為最擅長的5門。學制為2.5年或3.5年。而現今中國有武漢,寧波,青島,成都,南京等城市的中學開辦了VCE這門學科,主要以語文(第二語言,外語),英語(EAL,維州教育部視它為第一語言),物理,化學,數學,五門課程。每一門學科會有階段考評(SAC),和最終的高考,成績也是由這兩項按照某種組合相加的。化學,數學,物理會有兩次高考,化學和物理在12年級的六月和11月進行考試,而數學將在11月進行兩次考試(一次可用計算器,一次不行),而語文和英語將會有口試和筆試兩部分組成,考試口試時,你將論述你的重點研究,考官將會對你提問。英語的考試將不會設置聽力,客觀題也非常的少,并且維多利亞州的大學一般的英語錄取成績在25~30以上(2008年后對于在維州的墨爾本大學等,ESL最低錄取為30)。且高考完之后要另外進行雅斯的考試6~6.5。 中國學校: 天津黑利伯瑞國際學校(唯一一家以澳洲學校名義來命名的中國學校) http://www.cnhaileybury.com/ 上海外國語大學附屬浦東外國語學校 VCE國際高中班南京外國語學校仙林分校 VCE課程班北京市中關村外國語學校 VCE國際高中班北京師范大學昆明附屬中學 VCE課程班北外附屬外國語學校 VCE課程班成都樹德中學 VCE課程班寧波李惠利中學 VCE課程班武漢外國語中學 VCE課程班姜堰第二中學 VCE課程班威海第四中學 VCE課程班青島第十九中學分校(啟明星中學) VCE課程班連云港外國語學校 VCE課程班溫州第二十一中學 VCE課程班鄭州外國語學校 VCE課程班桐城中學VCE課程班 上海師范大學天華學院VCE課程班

    國際高中開學前,你需要做這么幾件事

    著暑假過去一大半,馬上國際高中新高一的孩子們就要面臨忙碌的開學季了,此時此刻,不論您有沒有在暑期給孩子上相關的國際高中課程,都應該要來關注以下的幾點開學前的準備了。 引導孩子調整心態 對于國際高中的學習方式,其實有很多家長在擇校時都還是有過了解的,只是家長們總是會陷入一個誤區,就是覺得孩子進入高中后會自己適應,不用家長過多參與。而實際上,就我們所了解的多數情況來說,國際班的孩子家長一點兒都不比普高的孩子家長輕松。我們都知道,國際高中的學習模式需要孩子完全具備獨立自主和自我管理的能力,而對于在應試教育體制下成長起來的孩子,馬上就實現這個轉變是很難的,所以是需要家長跟學校全力配合,共同幫助孩子實現心態和思維的轉變的。 這里八姐建議家長們,在開學之前,一定要跟孩子做好溝通,把接下來學習中可能會遇到的種種挑戰和變化跟孩子講清楚,讓孩子提前有個心理準備,不至于到了新環境會顯得手足無措。 語言能力提升 語言能力無非就是英語技能的提升,讀國際高中后的英語學習,會跟原來普通小學初中的英語學習很不一樣。學英語不再只是體現在考試中的一張張試卷,更是要求孩子能用英語流利地表達自己的觀點和感想。所以有許多了解這一點的家長,會在暑期給孩子報培訓班提前再提升下孩子的英語水平,如果您孩子也是從應試教育體制轉到的國際高中,也建議在開學前給孩子報個兩至三周的課程,提前學習強化下呢~ 高中三年規劃 對于國際高中的學生來說,上國際課程的這三年要辛苦很多,標化考試,國際課程,課外活動,留學申請等等,每一項都耗時耗力,而且京籍學生還可能會面臨會考的壓力。而且國際高中一般在高二下學期就會開始準備留學申請的事宜,給孩子們的時間是相當緊湊的,家長們要在入學伊始就開始為孩子規劃好這三年的學習考試計劃,跟學校老師們積極配合,找到適合自己孩子的升學之路。 留學申請準備 一般而言,國際高中都有專設的升學指導老師,從高一或高二時就開始陪同學生的申請工作,對于家長而言,除了與孩子溝通目標留學國家外,對于目標校的選擇也一定要讓孩子參與進來,在確定了目標校后,才能避免走彎路,盡早讓孩子的留學之路走上正軌。 雖然學校還沒開學,但現在已經有很多家長在糾結要不要給孩子請中介機構協助升學了,其實在八姐看來,請中介確實能解決不少麻煩,畢竟中介那里的資源更多,但是這也絕不是一勞永逸的途徑,中介給予孩子的規劃,一般都還是比較保守的,如果您覺得孩子是有實力沖擊更好的學校的話,那就要注意別被中介耽擱了,多與孩子的班主任和老師溝通,聽取多方意見。

    2017年8月12日 孔裔公學開放日

    參加了十幾個“開放日”,報名了幾十場咨詢會,加入了100個微信群,卻還是不知道應該選哪一所國際學校… 選擇一多,難免困惑。對家長們來說,到底什么才是好的國際學校? 面對海量的信息和眼花繚亂的學校宣傳,家長們如果還在猶豫不決,搖擺不定,不妨看看下面的選擇國際學校的六大關鍵指標,幫你快速去偽存真,找到真正優質的國際學校! 孔裔國際公學:“別人家的學校”原來長這樣! 對照上面的六大關鍵指標,讓我們來一條條檢查--看成都孔裔國際公學的優秀口碑是如何煉成的: 錄 取 率 是 硬 指 標                       ?這所學校穩定運營三年以上嗎? Yes!成都孔裔國際公學成立于2012年,已經穩定運營五年,培養出三屆畢業生。 ?是否有畢業生及公開的率取率? Yes!成都孔裔國際公學每年的國際大學率取率公開,據統計:歷屆畢業生中,約34%獲得世界前十大學的錄取或預錄取;約51%獲得世界前三十大學的錄取或預錄取;約73%獲得世界前五十大學的錄取或預錄取。 ?畢業生的成績是否足夠優秀?               Yes!成都孔裔國際公學的畢業生成績非常驚艷! 2017年成都孔裔的畢業生更是拿offer拿到手軟,今年22位畢業生已獲得111封世界名校錄取或預錄取,48%的畢業生獲得世界前十名大學預錄取。 ?畢業生所錄取大學是否多國、多元化? Yes!成都孔裔國際公學畢業生的錄取方向在國別和專業方面都非常多元,除了英國、美國、加拿大、澳洲外,還有歐洲、中國香港等地的名校。 ?畢業生在國外大學的表現是否讓人滿意? Yes!在成都孔裔國際公學接受了高質量的國際教育和精英培養后,這里的畢業生在海外的學習中繼續優秀,不僅無一例被退學的情況,還在學術表現、文化融入及個人成長方面表現突出。         師 資 水 平 是 核 心                         ?這所學校的外教是否擁有合格的資質和學術水平? Yes! 成都孔裔國際公學有一批擁有專業資格、學術和教學能力突出,深愛教育和學生的外教老師,學校以優秀的師資力量獲得了外專局授予的“引進外國智力示范單位”稱號。 ?中教是否與外教發揮各自的優勢,互相促進? Yes!成都孔裔國際公學的外教和中教各自發揮優勢,緊密配合,通力協作。 ?學校是否有一支經驗豐富,專業負責的升學指導團隊? Yes!成都孔裔國際公學擁有經驗豐富業績卓著的升學指導團隊,為每一位學生量身定制富有針對性的選課及升學指導,打造學生的核心競爭力。 ?學校是否配有比例合適的心理、生活、后勤等老師? Yes!成都孔裔國際公學配有專業的心理老師,生活老師及后勤老師,全方位關照學生的生活。 ?師生比狀況如何?是否合理? Yes!成都孔裔國際公學目前的師生比是1:4,是國際學校師生比最優秀的學校之一。 ?學校老師是否真正國際化,多元化? Yes!成都孔裔國際公學秉承做真正國際化教育的理念,在高質量的基礎上,謀求教師國際化和多元化,為學生提供真正的文化融合的學習環境。 ?學校是否在組織和制度設置上保障教學質量? Yes!成都孔裔國際公學設立學術委員會,并以績效考核保證教學質量,建立學校、家長、同學多方位的反饋機制。 課 程 設 置 是 靈 魂                         ?學校是否有真正中西融合的教育體系? Yes!孔裔“新六藝”教育體系是在孔子教育理念上的發展升級,融合國際最領先的教育理念和資源,不僅精準對應《中國學生發展核心素養》提出的要求,也是中國唯一獲得國際權威認證機構認證的國際教育體系。 ?學校的國際課程是否適合中國學生? Yes!成都孔裔國際公學使用A-LEVEL國際課程,被譽為最適合中國學生的“金牌教育體系”,具有全球認可,標準統一、靈活實效等特點。 ?學校是否注重因材施教和靈活選課? Yes!因材施教是孔裔“新六藝”教育體系的一大根本理念。學生可以根據個人特點、興趣及發展方向選課,使用孔裔獨一無二的個人課表和套餐式選課體系--“六藝護照”,以必修課、選修課、實踐活動、社團活動等各種方式組成。 ?學生的各項表現和能力進步,是否可以得到真實、完整、科學的記錄? Yes!孔裔將“六藝護照”大數據化,為每一個學生建立“成長及能力測評檔案”,持續跟蹤學生的表現,以數據、文字、影像等形式記錄下來,用大數據平臺分析、測評出學生六藝各項能力組成及發展軌跡,既可以作為學習的指導反饋,又可以成為學生申請外國大學時最完整的個人資料。 ?學校是否有豐富多彩的素質能力實踐和活動? Yes!“新六藝”本身就是在最古老的素質教育“孔子六藝”的理念上發展而來的,素質能力實踐和活動是學生在成都孔裔國際公學學習的重要內容,通過豐富的課外活動ECA、國際認證的素質能力活動、俱樂部活動、社會實踐活動和公益活動等形式開展。 ?學校是否對學習基礎稍弱的同學進行額外的幫助計劃? Yes!針對在學科和英語方面基礎弱和需要幫助的同學,學校會提供額外補習幫助,彌補弱勢,提高成績。 ?民促法修訂案實施后,學校在課程融合上是否有科學、縝密的計劃安排? Yes!憑借雄厚的學術研發能力,孔裔將國家規定課程和國際課程進行融合,而有了“新六藝”教育體系作為基礎,孔裔在此方面更占優勢。 文 化 自 信 是 根 本                         ?學校是否有中國傳統文化相關課程? Yes!傳統文化教育在孔裔非常重要,孔裔的傳統文化教育不是一種補充和點綴,而是一種完全融入學校教育理念和體系中的教育,幫助學生從小學階段起就打好中國傳統文化的基礎,開設各類國學經典、古琴古藝等傳統文化課程。 ?學校是否提供中國傳統文化實踐? Yes!成都孔裔國際公學不僅組織各種形式的傳統文化實踐,學生還可以自己組建傳統文化ECA小組和傳統文化活動。 ?學校是否引導學生以開放的態度擁抱多元文化? Yes!孔裔秉持孔子的“和而不同”理念,而這正是全球文化融合的基礎。學校鼓勵多元文化交流和活動的開展,為同學們在出國前做好文化融入的充分準備。 ?學校是否在思想教育、學校管理等各個方面全面滲透傳統文化? Yes!成都孔裔國際公學在教育體系、管理方法和校園文化等方面堅持傳承和發展優秀傳統文化,增加學生自身的傳統文化修養和民族氣質,成為具有民族根基的國際化人才。 ?學校是否幫助學生樹立文化自信? Yes!成都孔裔國際公學用祭孔大典、國學講堂等多種形式,幫助學生學習中國傳統文化中的優秀精華,在他們走向國際舞臺前夯實文化自信。 管 理 方 式 是 關 鍵                       ?學校是否有清晰的教育思想和管理理念? Yes!孔裔以培養國際全人精英為己任,認為精英并不是指財富,而是一種以深厚的文化修養,極度自律的責任感及珍視自由和榮譽等一系列價值觀為核心的精神,而精英貴族精神需要在嚴格的教育和管理中完成。 ?學校是否有自成體系的管理系統? Yes!孔裔創新性地在學校管理中將全校學生不分年級、不分性別,以具有傳統文化特色的“孔、孟、曾、顏”命名,分為四大House,每個House在學習生活中公平競爭,互相促進,提升學生的自強自律、團隊合作和榮譽意識。 ?學校的管理是否嚴格? Yes!孔裔的教育管理飽含英式精英教育與中國傳統道德禮儀教育的精華,禮儀行為規范非常嚴格,這里校風嚴謹,風紀嚴格,鼓勵和推崇思想、創新上的自由和行為舉止上的端正有序。 ?學校是否有清晰的行為規范? Yes!成都孔裔國際公學有清晰的行為規范,將各種程度的不當行為明確規定出扣分分數,而個人的行為扣分也將影響所在House的總分。 ?學校是否有明確的懲罰條例? Yes!成都孔裔國際公學針對不同性質和程度的違紀行為都有清晰的懲罰條例,建立了層層升級的處理體系,以有效規范學生行為。 ?學校是否有意識地鼓勵學校參加管理,鍛煉學生的領導力? Yes!成都孔裔國際公學啟用了將學生會和學生領袖團隊Prefect結合的方式,鼓勵學生參與自治性管理,鍛煉學生的領導力。 ?學校是否搭建了溝通順暢的家校溝通方式? Yes!成都孔裔國際公學建立了順暢的家校溝通機制,學校利用微信家校平臺、管理手冊planner、家長課堂等方式與家長進行深度和及時的溝通。 英國愛德思考試中心 英國劍橋考試中心 國 際 權 威 認 證 是 重 要 參 考             ?學校是否有主流考試委員會授權? Yes!成都孔裔是中國第一批同時擁有CIE、Edexcel考試中心的國際學校。 ?學校的教育理念和質量是否被國際權威教育機構認可? Yes!孔裔的教學理念和質量深受國際權威教育機構的認可,與各主流學術及素質認證機構如CIE、Edexcel、AQA、ASDAN 及UK NARIC,教育聯合會如美國大學理事會、美國全國獨立學校協會,頂尖學府如劍橋三一學院、耶魯大學等建立了合作伙伴關系。 ?學校的教育體系是否獲得國際權威認證機構的認證? Yes!“新六藝”教育體系被全球最權威的學歷學位及教育體系認證中心—英國國家學歷學位認證中心(UK NARIC)認證,成為中國第一也是唯一可以通達全球的教育體系。 ?學校在教育及社會領域是否擁有知名度和美譽度? Yes!“新六藝”教育體系榮獲了極大的國際關注及美譽,孔裔及創始人孔令濤先生先后榮獲“芝加哥美中論壇——極具行業影響力大獎”、《羅博報告》—“中國影響力”年度人物、中國民辦教育十大風云人物、亞洲教育貢獻獎、中國影響力教育人物、2016《新浪網》年度大獎、2016年《光明網》年度教育家等一系列殊榮。 ?學校在教育理論及實踐方面是否勇于創新? Yes!孔裔不僅僅是優秀的國際學校,更立志在教育領域里不斷創新,不論是中國第一也是唯一被國際權威機構認證的國際教育體系--“新六藝”教育體系,還是促進素質教育,面向未來的“成長與能力測評檔案”,都是孔裔在國際教育領域中順應并引領趨勢的有益嘗試。 為了幫助還在迷茫的家長們,小編特意策劃了“如何選擇一所好的國際學校”這個系列專題,將在接下來的六大方面幫您擦亮眼睛,找到一所貨真價實的靠譜國際學校!敬請關注! 2017年8月12日   孔裔公學開放日 活動時間:2017年8月12日,周六,9點簽到 活動地點:成都孔裔(英美)國際公學 邀請對象:5.5歲-17歲的學生 活動內容:最美校園參觀、國際教育講座、統一入學測試 活動要求:請參加本次活動的家長提前預約,報考中學部的學生請自帶考試工具、計算器 報考孔裔中學部的考生請準備如下資料: ◆至少近一學期成績單 ◆ 2 寸近照2 張 ◆ 身份證/護照復印件1 份 ◆ 其他:獲獎材料、活動材料 預約電話:400-0118-798

    為什么越來越多的家長選擇天津黑利伯瑞國際學校?

    現在越來越多的家長選擇在國內讀小學到高中的課程,然后到國外讀本科;低齡留學的總體數量增加,而選擇國內國際學校的學生的比例更是明顯增加。 學校類型 國際學校 國外學校 學費 10萬-30萬 30萬 課程 中文課程+國外課程 英文:四年(寫作、英國文學、美國文學等) 歷史:三年(世界歷史、美國歷史、歐洲歷史) 數學:三年(幾何學、代數 I、代數 II) 科學:三年(地球/環境科學、生物、化學)   文化 不需要適應,直接過渡 需要適應國外文化 家長 不需要陪伴 低齡留學一般直系親屬陪伴 安全 安全 比較安全 天津黑利伯瑞國際學校作為澳洲黑利伯瑞中國姐妹校,師資課程體系完全復制總校,無需雅思托福,通過國內的VCE課程學習可以直接申請澳洲八大。 更多詳情歡迎電話咨詢:400-0118-798 或者訪問官網 http://www.yvonnedevilliers.com/school/194.html

    家長必看:抓好關鍵點,考上滿意的國際學校很簡單

    隨著國際教育化熱潮,已經有不少家長為孩子選擇國際學校,而在選擇國際學校時讓也一些家長面臨了不小的難題。國際學校擇校、入學考試、面試等等,這些都會對孩子的未來造成很大的影響。那么我們應該如何選擇好滿意的國際學校呢?下面小編就來和各位家長和同學們分享一下,希望幫助家長和同學們選到合適的國際學校,如果想更多的了解,撥打電話:400-0118-798. 首先需要了解國際學校。了解國際學校是選擇學校所面臨的第一個難題,應該怎么去了解?應該怎么去篩查學校的信息?在這個信息化的時代,其實我們最怕的不是找不到信息,而是信息量太大且真假難別。在了解國際學校的時候我們可以從幾個方面入手,學校的背景、學校師資狀況、學校的硬件條件、畢業后的目標國家。而從這幾個方面來選擇學校的時候也需要分清主次利害,看選擇學校的目標是什么,哪些不必要的條件是可以舍棄的。假如一個學校的硬件條件不如家長所期望,但學校自身的師資力量雄厚,是舍棄硬件條件還是另尋合適的學校?這種情況下家長就要好好抉擇一番了。 在對學校有了初步的了解后,接下來就應該讓孩子了解自己的水平了。發部分國際學校都會有入學測試和面試,在去參加學校考試的時候學生一定要清楚的意識自己的長處和短板,家長們也要對孩子的能力做好定位,只有清楚的意識自己才能順利的選擇到合適自己的國際學校。 定位好了自己的能力,學生就需要根據目前的能力水平來制定相應的計劃。在這個能力階段考哪些學校比較合適,如果學生和家長的要求高一些還可以關注還可以根據短板問題實施一系列的規劃培訓或訓練。在明白差距的同時可以請專業老師進行合理的輔導培訓,讓學生可以在一定時間內有一個比較明顯的提升。 在孩子明確了自己的提升目標后,家長就需要提前幫助孩子選擇好一個靠譜的考前輔導。通過考前輔導,可以幫助孩子在面臨國際學校的考試時有一個提前適應,還可以讓老師為孩子進行臨場應激能力的輔導。在國際學校的面試中可能會出現一些意料不到的突發情況,一定要提前給孩子一個心理準備,讓他們知道在遇到這種狀況的時候應該怎樣應對。這樣也可以避免一些意外情況的發生影響孩子的考試成績,錯過了自己理想的學校。 在萬事俱備后,家長千萬別忘記給孩子提前預約報名,大部分國際學校都是在提前三四個月就開始了招生,一些拔尖的國際學校名額很快就會報滿。在接到學校的通知后一定要按時參加考試,注意學校的后續通知。如果在這一步家長們慢了失去報名名額也不用太過憂心,國際學校都有有少量的補錄名額,但是這可能就會對學生的要求更加的嚴苛了。在此,小編還是提醒各位家長們,一定不要錯過重要信息,要如期完成錄取的確認和入學手續。 以上就是小編的一些分享,也希望可以幫助家長和同學們在選擇國際學校的時候提供到了一些幫助。想要了解更多學校相關招生資訊,可以撥打電話400-0118-798/010-59790939進行咨詢。

    北京愛迪國際學校8月12日開放日 揭秘高溫背后的教者本色

    北京愛迪國際學校開放日,為您講解已經培養了11000+的畢業生的愛迪學校在教育教學上有何妙招來幫助孩子快速適應國際學校和提升成績。8月12日期待您的到來!預約電話:400-0118-798. 報名咨詢熱線:400-0118-798,010-59790939.

    中關村外國語學校高中國際班8月12日說明會及入學考試安排

    中關村外國語學校(澳洲VCE國際高中班、IAC國際高中班) 活動:高中國際班補錄 地點:北京市海淀區西北旺鎮 時間:8月12日上午9:00 聯系電話:400-0118-798. 學校簡介:北京中關村外國語學校是由北京市海淀區人民政府批準的,具有獨立法人資格的一所寄宿制(兼收走讀)私立學校。學校設有小學部、中學部、國際部。初中英語特色班、高中國際項目(GAC)是我校特色之一,并面向全國招生。

    力邁中美國際學校舉辦校園模擬招聘會

    “學以致用”是素質教育的最終目標。為了讓廣大高中學生更好地感受社會競爭的壓力,提高緊迫感,激發學習熱情和動力,力邁中美國際學校特邀請了可口可樂等諸多知名企業的資深HR,舉辦了一場真實還原的校園模擬招聘會。 這是一種典型的體驗式教學方法,學生可以在模擬的條件和環境中檢驗理論知識的水平,并進行運用,從而增強實際應聘能力。對于招聘方,可以在學生毫不知情的情況下了解學生,更能以公平的角度檢驗學生的態度。實踐證明,模擬招聘對提高學生的就業應聘能力,提高學校就業指導的效果都有極大的幫助。 校園模擬招聘會現場 本次校園招聘會共有兩個環節,分別是測試環節和面試環節。學生們首先要到指定區域進行“學歷測試”和“體能測試”,獲得的成績將成為之后面試各企業的“敲門磚”。學生們積極地將自己的狀態調整到最佳,認真地完成每一項測試,百舸爭流的場面讓人激動不已。在面試現場,學生們與各企業HR面對面交流,款款而談、禮貌大方的樣子,將力邁中美學生的風采展現的淋漓盡致。 無論最終通過幾家面試,相信這次練兵對每位同學都是一次汲取經驗的好機會,讓大家獲益良多。 △老師幫助學生修改制作簡歷 最后,深深感謝各大企業及校領導們對本次校園模擬招聘會的鼎力支持,感謝校德育處及各位老師的組織和付出。

    力邁中美(國際)學校校長劉學言:不要因追求結果,忽略教育過程

    雖然今年的《中美國際教育白皮書》尚未正式發布,但從網絡流傳出的數據可以看出,想把孩子在初高中階段送出國的家長同比增加了13.54%,已與“在大學階段留學”意向數據基本持平,達到了32.54%。未來,我國低齡化留學仍是發展趨勢。 校長派記者向網傳白皮書的發布方之一北京力邁中美(國際)學校證實了此份報告的真實性,并有幸采訪到了該校校長劉學言先生。 為何孩子出國年齡越來越小?為何高昂費用的國際教育持續升溫? 劉學言的回答是:越來越多的家長,對應試教育感到不滿,但他同時指出:接受國際教育不應該以出國為目的。 國際教育不應以出國為目的 “力邁”是九十年代民辦學校中的佼佼者,后被朝陽區作為優質教育資源引進,從順義搬到了奧林匹克公園東側。2012年,學校從普通民辦校轉型成為一所從學前到高中的國際化學校,這種轉變不得不提到社會對于教育的新需求。 美麗的校園 在今年的《中美國際教育白皮書》中,67.41%的家長希望孩子能夠從國際教育中獲得更加個性的發展。這與劉學言所說的家長需求似乎遙相呼應,應試扼殺學生個性發展,已經成為當今教育飽受詬病的緣由之一。 一所好大學是否等于幸福和未來?受教育到底是為了什么?是否應該犧牲孩子最燦爛的十幾年換取一個好結果?國際教育為這些對教育有更高需求的人打開了一扇門。 劉學言認為,如今很多家長并沒有真正想清楚為什么要讓孩子接受國際教育,其一,他們不僅僅是對應試教育感到不滿,更為了讓孩子走出國門。 “這沒有錯,我們可以走出去接受更好的教育,但無論對于學校還是家長來說,都不應該通過忽略甚至犧牲教育過程完成這樣的目標。” 在劉學言看來,目標應該是水到渠成的,如果一個孩子從小不擅長學習,大可選擇普通大學,而有些學生從小在學習上得心應手,進入哈佛等名校也順理成章,這是正常的教育規律。而中國的家長,早早就為孩子定下了名校的目標,實屬本末倒置。 對于那些認為走進了國際學校就應該脫離中國文化教育的家長,劉學言更是哭笑不得。 曾有家長到學校問:為什么你們國際學校還要升國旗?還要給孩子講少先隊?在他看來,這就如同網絡上有人發文《請讓我的孩子遠離劉胡蘭》一樣。 “民族的本身就是國際的,美國的教育可以引進,孔子學院也可以走出去,教育不應該割裂,哪怕是國際學校。”太多家長的“奇葩”要求,讓學校在招生時不得不加上面試家長的環節,不能留作業、天氣熱不能出操、不認可中國文化的家長,統統被攔在了門檻之外。 因此,關注學生本身成長,融入民族文化精神,是劉學言掌管“力邁”的重要指揮棒。 教育要回歸學生發展 什么才是關注學生本身的成長? 劉學言回憶起了自己小時候。和很多孩子一樣,孩童時期總是對很多事物充滿好奇,尤其螞蟻、蚯蚓、泥鰍、各種小蟲子,他還享受能夠親密接觸泥土的機會。觀察、感受、觸摸是滿足好奇心的重要方式。 但環顧校園,一片片被籬笆圍起來的花草,和馬路兩側的綠化并無差異,還要注上“不要踩我,我怕疼”。 課間除草的孩子們 這些景觀無疑是展示給外人看的,劉學言讓人把它們改成了一片菜園,學生從此自己挖、自己種、自己養、自己吃。他不希望當有人一本正經地問孩子“你知道花生長在什么樹上嗎?”學生還一本正經地疑惑“什么樹呀?”。 那些關于不浪費的美德宣傳,關于課本上描述的生物、環境知識,在一片菜地得到了實踐。 “力邁”還聯合了北京師范大學心理研究所,共同開發了一套測試,用于研究學生性格,并借此輔助低年級學生選課。 在每個孩子入學時,學校都會通過測試、智力闖關等活動了解孩子的個性特點。 在他們年齡尚小時,很難正確地意識到自己對不同課程的感知,也很難正確地認識自己。在面對小提琴、鋼琴、合唱、瑜伽、高爾夫、足球等眾多課程選擇時,會陷入盲目。 老師們通過測試結果,根據學生的不同性格給出不同的推薦,在家長和學生共同決策后,誕生一份獨一無二課表,并建立學生個性化成長方案,這份電子檔案記錄著學生在素質成長方面的進步,隨著孩子年齡增長,老師會不斷總結并進行指導方向調整。 選課指導一直持續到小學三年級,此后,逐漸擁有自控能力和獨立意識的孩子便能夠依照自己的喜好進行選擇。 對于目前流行的分層教學和走班制,劉學言認為:分層教學是必要的,但僅僅是分層教學并不意味著個性化學習。因此,他充分肯定了新高考帶來的學生選擇性提升。 一位在美國學習計算機工程的學生說,自己在畢業后很想做健身房、游泳館的保護員,因為這很有意義。 “未來的孩子,一定要按照自己的想法去活,選擇自己喜歡的方向,哪怕艱難,我也愿意這樣生活,這是一種進步。” 劉學言認為自己的使命正是在于告訴學生,什么樣的生活是有意義的,也讓每一個孩子都有創造、享受幸福的能力。 中國文化是骨,西方精華為肌 力邁國際學校最與眾不同的,是它選擇了與美國卡文特學校合作,開設了卡文特課程,這在中國僅此一家。 轉型之初,劉學言也曾想過引進更被人熟知的IB,但是更有挑戰性的課程并不適合絕大多數孩子學習,符合條件的專業教師也極難聘請,國內很多打著IB旗號的國際學校培養出來的學生也并不能被國外大學接受。 在這種情況下,他選擇了一套更加適合中國學生學習的卡文特課程。 劉學言形容它為“箱子課程”,意味著打開箱子,父母也能夠按照指令一步一步教會孩子學習。相對IB來說,它降低了對教師授課能力的要求,但對老師的責任心要求更高。 在引進這套教材的過程中,劉學言和外方負責人有過長時間的談判和協商,因為他堅持要在體系中增加包括國學在內的相關中國課程。 無處不在的中國傳統文化教育 劉學言把中國文化中的仁義禮智信、溫良恭儉讓比喻成骨骼,而西方教育重更加注重的創新、實踐、思考能力則被喻為肌肉。他認為只有以深厚的中國文化為骨,配上符合社會發展需求的肌肉,才能結實有力地打出每一拳。 這也是對于中外教育取其精華去其糟粕的過程,新的結合摒棄了被應試束縛的思維,也避免了極端個人主義的色彩,“力邁”希望從學校走出去的學生是有能力,也能時刻顧及別人感受的中國讀書人。 “一個缺失中國文化底蘊的學生,無法融入其他國家,更無法立足于本土。” 契約和人性化是留住外教的法寶 “力邁”所有的引進課程,都由外籍教師授課,60余位外教對于國際學校來說是課程的保障也是巨大的管理挑戰。好在,劉學言知道什么才是管理好外教的關鍵:契約和人性化。 外教和中教不同,他們有極強的契約文化。沒有出現在契約上的內容,很難去做。 因此劉學言說,和外國人談合同,爭得臉紅脖子粗很正常,但是一旦簽訂工作職責,就要賞罰分明地執行。只有契約清楚,外教才知道哪些事情該做哪些不該做。 除此以外,人性化,更是不可缺少的因素。 今年五月,“力邁”外教Mathew,因體重原因導致背部疼痛并被告知需要進行手術治療,原本想堅持到暑假再進行治療的他,卻因為一次偶然跌倒造成脊椎骨折伴脊髓損傷,需要手術費用30萬元,但他和他的家庭卻沒有能力支付這筆費用。 Mathew和孩子們 學校為這位來校僅一年的外教發起了捐款,孩子們把自己的壓歲錢拿出來,竟籌集了十幾萬元,加上學校領導的幫助,治療費用很快有了著落。 “這是mathew在治療后寫的一句話: “在這危急的時刻,力邁家庭愿意挺身而出,給予我幫助,是多么了不起的事情。對很多人來說我只是一個陌生人,對于你們給予我意想不到的幫助,我在此衷心表示感謝。在過去的一年里,我很感恩能在這樣優秀的團隊中工作。此刻我切實感受到了人性的善良,我將永遠記住這特殊的時刻。” ”劉學言說,在這件事情上,體現的就是人性化和民族互助的精神,外籍教師很少捐款,但他們會被這樣的行為感動,會溫暖,會有安全感。 民辦教育需要更多社會支持 劉學言是從公辦校出走的校長,他說如今在民辦校有更多壓力,來自生源、資金、家長、管理。一旦任何一個環節出現了問題,整個學校就會出現問題,甚至一蹶不振。 在他看來,中國民辦教育剛剛起步,很多有情懷的大企業家、房地產商都在大力發展自己的學校。但劉學言并不認為這是一個最理想的辦學方式。 “很多企業家辦學有自己的目的,我希望能夠讓真正懂教育、有情懷的人辦學,但是在資金上能有人為他們解決后顧之憂,并且應該是公益性的。” 目前的民辦教育幾乎處在自生自滅的狀態,社會力量很少會把資金注入進來。但它恰恰應該是教育質量最好、師資最好、硬件設施更完備的教育體。未來的民辦學校將會滿足社會更加多元化的教育需求。 《民辦教育促進法》的出臺,在劉學言看來一定會抑制部分企業家辦學。但非盈利也有很多種解讀,或許有些人能夠通過辦學實現人生價值,又或許將義務教育做好能夠進一步滿足學前、高中等盈利部分的需求。但同時,《民促法》也很好地保護了義務教育階段的教育主權。 與公辦校相同,劉學言認為,對于民辦學校來說,最重要的依舊是校長的教育理念、教育情懷,是學校管理團隊的水平和素養,因此學校的成與敗,關鍵在于做事的人。 “21世紀最缺的是什么?人才。”劉學言用葛優經典的臺詞形容了他目前對于教育的感受。但我國人才濟濟,真正缺少的,或許是更多能夠踏實、執著投身于教育事業的人。

    工薪階層送孩子讀國際學校真的是為他好嗎?

    前天有位學生家長發帖子訴說自己的苦悶。關于孩子該不該上國際學校向吧友求助。他的孩子正在國際學校就讀,每年的學費就要十幾萬,這對于工薪階層的他們夫婦來說,壓力真的不小。 國際學校是貴族學校的象征,一年十幾萬的天價學費不是每個家庭都能承受得起的。而這位家長的家庭環境實際上很一般,平時省吃儉用供孩子上學,好幾年都舍不得買一件衣服,就這樣頂著巨大的壓力,盼著孩子能夠在好的學校得到老師與同學的熏陶。 誰知,不爭氣的兒子卻沉迷上電子游戲,表面上很聽話,私底下成績卻是一塌糊涂,經常偷偷在被窩里玩手機玩到凌晨,做作業又是慢吞吞,還經常不帶作業回來,氣得這位家長真不知道怎么辦才好。家長開始懷疑自己當初為孩子選擇的這條路是否正確。 下面有不少網友對這位家長的“望子成龍”心切表示理解,有建議他給孩子轉到普通中學復讀的,也有批評這位家長的“包辦”教育的。 小編認為,這位家長顯然是把一切的責任都推到學校里,認為孩子的好壞,在于學校環境,卻忽視家庭環境對孩子的影響。孩子沉迷電子產品,很大原因在于父母的縱容,一般情況下,在孩子中學以前的階段,應該遠離電子產品,盡管做不到遠離,也要有個限制,不能無節制地玩。 在這個監管的過程中,家長的責任是最大的。而這位家長卻容許孩子隨身攜帶智能產品,不加以管教,是引起孩子對電子產品產生依賴的最大原因。孩子沉迷于電子游戲,又怎么會有心思放在學習上?又怎么能學好呢? 其二,在孩子的心目中,家長的這種“包辦”教育,實際上讓孩子處于一種非常被動的學習中。他們會認為,上國際學校是爸媽讓我上的,不是我自己要來的,因此,他們打心底里是抵觸學習的。 我們家長應該因勢利導,把自己的苦衷與孩子面對面去分析,為什么要送他去國際學校?去國際學校要完成什么樣的目標?這些,都應該與孩子好好溝通,讓他們能夠有個明確的目標去學,而不是糊里糊涂的只是蜻蜓點水般參與而已。 其三,前面說到,國際學校的確不是一般家庭能夠承受得了的,選擇國際學校應該衡量各方面的因素,在家庭能夠負擔得起,又適合孩子或者家庭本身的人生規劃的前提下,才適合選擇國際學校。 而這位家長卻完全違背了這些外在條件,不管家庭困難,不管孩子適不適合,盲目地送孩子進所謂的“貴族學校”,回頭想想,真的適合他們這個家庭嗎?別說現在中學階段,后邊留學的費用你準備好了嗎?到時候撲面而來的經濟壓力,你是否又做好了承擔的準備? 總之,在不具備條件的前提下,確實不適合選擇國際學校。如果一定想讓孩子以后出國,能夠有個好的工作優勢,我們完全可以通過上國內的優秀中學,通過優異的成績保送出國留學。孩子在成年之后,也能夠獨立去面對國外的生活,這樣,即使是再普通的家庭,也是能夠接受得了的。 還是那句話,如何擇校,如何擇國際學校,不要盲目,三思而后行才是上策。

    成都孔裔國際公學精英教育及四大法寶介紹

    一、精英教育 素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式,它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康及心理健康教育。教育應具備一定的“未來性”,立足于未來社會的需要,而不是眼前的升學目標或就業需求。傳統的教育具有較強的隋性和保守性,素質教育則要改變其惰性和保守性,使年輕一代適應未來發展的需要。 成都孔裔國際公學一直以來注重將素質教育落到實處,在世界名師專業教授A-Level,IGCSE,SAT等課程之余,通過各種各樣的大型活動及多種多樣的社團活動來豐富學生的閱歷和綜合素養。比如每年舉辦春季秀、圣誕匯演等大型演出活動,學生們可盡其所長充分展示自己的青春風采,所有專業性極強的燈光、音響、現場控制及主持均由學生負責,最大程度鍛煉學生自信、自律、領導力及團隊合作精神;豐富多彩的社團活動包括模擬聯合國、孔子書院、校刊、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、功夫、戲劇、鋼琴、舞蹈、板球等等,令學生得到身心的雙重發展;愛心牽手北川中小學師生,寸草心敬老志愿者聯盟,種種公益活動讓學生更具社會責任感。 教育不在于控制,而在于引導。青島孔裔國際公學將精英教育進入中國并廣泛推廣,用最好的資源最好的教育模式全方位培養學生,發展個性,讓他們成為將來能夠叱咤各個行業的精英。 二、四大法寶 成都孔裔國際公學秉承“世界領袖搖籃”伊頓公學的四大精神,將自信、自律、領導力和團隊合作精神貫穿于校園教育的每一個角落,堅持精英教育理念,力求將學生培養為能夠叱咤社會各界的復合型人才。 自信 自信,是個人對自己所做各種準備的感性評估,也是對自身力量的一種確信,深信自己一定能做成某件事,實現所追求的目標。有“美國的孔子”之稱的思想家愛默生曾說過:“自信是成功的第一秘訣。”青島孔裔(牛津)國際公學為學生提供諸多機會在各種活動中展現自己的風采,將學生推到舞臺的最前沿,鍛煉并提升他們的自信心,為他們日后踏入社會,走向成功奠定堅實有力的基礎。 自律 自律,指在沒有人監督的情況下,通過自己要求自己,變被動為主動,自覺約束自己的言行;創造一種井然的秩序為學習生活爭取最大程度的自由。中國南宋思想家朱熹曰:“不奮發,則心日頹靡;不檢束,則心日恣肆。”自律是成大事之根基,對自己有要求才能夠走向成功。成都孔裔(牛津)國際公學改變傳統教育的限制,讓學生在自由發展前提下學會自律,比如宿舍自習制度,旨在培養學生自學的能力,在寬松的環境下依然能夠嚴格要求自己專注于學業。 領導力 領導力,指在管轄范圍內充分利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。美國前國務卿基辛格博士說:“領導就是要讓他的人們,從他們現在的地方,帶領他們去還沒有去過的地方。”做領導者是一個長期積累的過程,成都孔裔(牛津)國際公學設立學生組織,讓學生管理學生,充分鍛煉他們的領導能力,除此之外,還讓學生自發組織特色活動,比如電影節、開辦社團等等。通過在校園這種一點一滴的積累,我們的學生將來必定能夠在社會上擔當重要的領導角色。 團隊合作 團隊合作,指有能力、有信念的人在特定團隊中,為了一個共同的目標相互支持合作奮斗的過程。清朝思想家魏源曾說過:“人聚則強,人散則弱。同心合意,庶幾有成。”團隊合作可以調動團隊成員的所有資源和才智,共同攀上成功頂峰。青島孔裔(牛津)國際公學將學生分為孔孟顏曾四大團隊,由學生作為領袖帶領四個團隊在學習、紀律、體育等各方面進行評比競賽,從校園開始,培養學生的競爭意識及團隊合作能力。

    如何拿到A+:A-Level科目難易程度及學習方法介紹

    A-Level是一個非常成熟的英國高中課程體系。就課程體系而言,英國高中課程體系比不含AP課程的美國高中體系要好,知名的IB課程雖是發源于瑞士,但其實也是英式課程體系,包括澳洲,乃至今天中國大陸的新課改,都有模仿的“A-Level”課程,可見其重要程度。 一般來說,英聯邦體制的頂尖大學非常喜歡學生修讀傳統的A-Level科目,如數學、科學、語言、英語文學、歷史、地理、經濟學等等基礎性科目,而大部分的專業要求也是指向這些基礎性科目。其中,數學、進階數學、物理、經濟,這四個科目是在A-Level選課時大多數童鞋的選擇。 Mathematics(數學) 難易程度 很多家長和同學都有這樣一個誤區,基本上都認為國外數學知識簡單,所以不用花太多精力就能取得不錯的成績。其實不是哦!A-Level數學對于學術能力要求較高滴!實上A-Level數學難度絲毫不亞于國內高考數學。 首先,A-Level數學雖然在內容深度上無法與中國的數學課程相比,但是它在內容的廣度上卻可以甩開中國的數學課程很多!A-Level數學中有很多知識點在國內高考數學中基本都沒出現過的。比如像空間向量、微積分、微分方程、正態分布等知識點在國內都屬于大學課程范圍。 其次,國內所用的教材常常會出現一些非常抽象的概念和知識。而在A-Level課程中,學生則會被鼓勵用形象思維去理解這些概念,相對于我們國內的數學更加注重實際的應用。很多童鞋在學習這些知識點的時候,經常出現掌握不到位,公式不作推導,為了應付考試,就靠死記硬背公式的現象,導致學習效果大打折扣!所以,親們,面對A Level數學,萬不可以掉以輕心哦! 學習方法 一是從思維方式上下功夫 A-Level數學課程的知識體系及對每個知識點的考查方式和國內是有差別的,因此一定要沿著優秀的授課教師的思路逐步適應,從思維方式上下功夫哦!針對A-Level課程對知識面要求較寬的特點,大家在學習的過程中要注意拓寬廣度,尤其是在知識的運用上加強聯系,比如說給你一個生活實踐問題,讓你用數學去解決,不能只靠“死記硬背”哦!隨著課程的深入,數學中很普遍的一個問題就是,試題中一句話中從句過多,分不清楚誰是主語。其實在數學的試題中,同學們要慢慢養成一個數學的思維模式,不要完全從英文的角度理解一道題。 二是注重專業詞匯的記憶 對專業詞匯不認識,會導致不能聽懂外教老師上課所講的內容,考試也不懂題目在問什么。所以大家一定要把平時做題的遇到一些關鍵詞記錄下來,每天背誦5-10個,增加自己數學術語的詞匯量;除了這些專業的術語之外,還要注意一些陷阱性的詞匯,例如“at most at least fewer than ”等等。 三是做題的時候要學會總結 對于數學,我們一直都感覺要“題海戰術”,其實對于A-Level課程的學習,最主要的還是對做題方法的總結,在做題的過程中,一定要關注這一點,從而達到事半功倍的效果。 四是注重真題的練習 從歷年的真題來看,考察的知識點會有很多相似的地方,同學們要珍惜每一套真題,對每一道題都要認真研究一下,在做完題之后要總結這套題考的知識點,做題的方法。

    青島孔裔國際公學精英教育介紹

    素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式,它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康及心理健康教育。教育應具備一定的“未來性”,立足于未來社會的需要,而不是眼前的升學目標或就業需求。傳統的教育具有較強的隋性和保守性,素質教育則要改變其惰性和保守性,使年輕一代適應未來發展的需要。 青島孔裔國際公學一直以來注重將素質教育落到實處,在世界名師專業教授A-Level,IGCSE,SAT等課程之余,通過各種各樣的大型活動及多種多樣的社團活動來豐富學生的閱歷和綜合素養。比如每年舉辦春季秀、圣誕匯演等大型演出活動,學生們可盡其所長充分展示自己的青春風采,所有專業性極強的燈光、音響、現場控制及主持均由學生負責,最大程度鍛煉學生自信、自律、領導力及團隊合作精神;豐富多彩的社團活動包括模擬聯合國、孔子書院、校刊、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、功夫、戲劇、鋼琴、舞蹈、板球等等,令學生得到身心的雙重發展;愛心牽手北川中小學師生,寸草心敬老志愿者聯盟,種種公益活動讓學生更具社會責任感。 教育不在于控制,而在于引導。青島孔裔(牛津)國際公學將精英教育進入中國并廣泛推廣,用最好的資源最好的教育模式全方位培養學生,發展個性,讓他們成為將來能夠叱咤各個行業的精英。

    青島孔裔國際公學學生宿舍怎么樣?

    青島孔裔國際公學秉承著自信心、自律性、領導力、團隊合作的四大培育目標,旨在提供最廣闊的發展平臺讓學生全面提升綜合素質。我校學生會每年采用民主選舉,推選出當年的四位學生領袖(Head Students),隨后以學生領袖為核心組建學生會,分為秘書部、活動部、宣傳部、生活保障部、督導部等幾大部門,由學生領袖下屬的總干事直接管理。各部門分管各班級、HOUSE的相應部門,并負責全校事宜。學生會采用學生自主管理的基本機制,每周同校長定期開會,匯報工作情況并及時反應學生中產生的問題、各項新規章制度的實施狀況等。 為方便各位家長和學生更好的了解青島孔裔國際公學,下面帶大家去看看我們的學生宿舍: 宿舍樓 學生宿舍大廳 休息廳 咖啡廳 整潔的宿舍 門口小貼士

    知道自己往哪里走,全世界都會為你讓路

    日前北京愛迪學校“我的成長之路”主題沙龍活動圓滿落幕。四位優秀畢業生分享了自己與眾不同的成長之路,讓我們看到,雖然成功的道路并不相同,但他們身上都有一個共同的特質,就是——知道自己要往哪里走。 四位優秀的畢業生當中,有天生就要研究學術、善于思考的學霸;有思維活躍、才華橫溢的文藝青年;有經歷了挫折、不斷嘗試最后找到自己方向的懵懂女孩;也有目標明確、善于規劃自己的職場達人。其實,每個孩子都是天才,要看能否找到自己的天賦所在。                                       善于思考的國際狀元 武慧婷  如果賭一次,把所有的經歷都放在學習上命運會改變多少? 這是一位實至名歸的學霸,武慧婷坦言能以99.9分拿下國際高考狀元。這樣不可思議的成功是由多方因素共同促成的,但武慧婷分享了兩個重要的客觀原因:一是她選擇了澳洲的高考,數學、物理、化學、英語都是她的強項。第二,愛迪老師在學業上對她有很多的幫助,幫助她申請學校,讓她可以把精力都放在學習上。她有一個很獨特的想法:她要全力以赴的投入到學習中,跟命運賭一把,看看自己的命運會改變多少。 隨后,作為一名環保主義者,她決定從澳洲國立大學的精算專業轉到了太陽能專業。現在的她正在攻讀博士學位,被邀請參加EUPVSEC歐洲太陽能峰會進行演講分享。分享會上武慧婷不忘提醒到場的來賓,如果已經決定出國,希望在國外站穩腳跟,不要著急走出去,一定要先學好本國的知識,這樣才不會在國外的文化中迷失自己。                                     要知道自己想要什么           韓牧桐 我和我的同學都去了不同國家,但現在回想起來,愛迪真的是一所很酷的學校! 開朗時尚,有些叛逆的韓牧桐在愛迪,度過了一段別樣的花樣年華,學校大大小小的文藝活動她都喜歡參加,有了展示自己的平臺,韓牧桐更加自信,有了明確的目標。畢業后她選擇就讀于蘇塞克斯大學電影研究專業,短片作品《我是波林》展映于第11屆華語青年影像展并獲新銳影人獎。 此次校友會,韓牧桐和大家分享了自己在國外留學的經歷,在冰島看極光、去布拉格看童話、去比利時看城堡。在韓牧桐眼睛里總能泛出自信的光芒,她說,她很享受現在的生活,喜歡現在的自己,她感謝愛迪給了她這么好的平臺,也感謝父母相信自己的選擇。她告訴大家,自己一直都很清楚自己想要什么,對于像這樣的學生,家長和學校要做的就是相信他們,支持他們。                                   在波折中找到自己                胡蕙君  即使會隨波逐流,我依舊要走屬于自己的路! 曾經的胡蕙君是一個不太有主見的女孩,有著一段坎坷的留學之路,從公立學校走出來之后,原本是準備去挪威就讀高中,經過入學考試后,挪威的學校表示因為不會當地語言,英語也不流利,她不夠入學的資質,為此她很受打擊。隨后家人為她選擇了愛迪學校。在愛迪提供的一次次選擇與鍛煉的機會中,學會了獨立思考,找到了自己的興趣,成功考入蒙納士大學學校市場營銷專業。 經過一段時間的學習之后,她發現這并不能滿足自己的職業需求,她決定轉到迪肯大學學習會計專業,畢業以后胡蕙君也換過工作,現在職于巴航工業中國公司。胡蕙君說,現在她明白了不是所有的人都會一帆風順,她也并不把這些看作是走過的“彎路”。只有經歷了之前的才讓她清楚自己想要的是什么,才能找到真正適合自己的路。                                           把留學看成項目管理    李航 我是愛迪的學生,所以從不知道什么是膽怯。 李航的成長之路是被很多家長認可的,家長都會希望自己的孩子可以向他一樣:海外歸來,就職名企,升職加薪。第一次見到李航時,學校老師就發現,這是一個很外向很開朗的男孩,李航坦言,自己一開始面對大場面也很膽怯,但在愛迪提供的一次次鍛煉機會中,“膽怯”這個詞逐漸從他的字典里消失。這是愛迪讓他覺得最驚喜的地方,只要你敢于表達自己愿意服務同學你就有可能成為一個領導者。 在愛迪李航的社交能力得到了展現,個性開朗的他積極參加社團活動、做為學生代表參加模擬聯合國、加入學生會,這都為他帶來了動力和自信。李航將自己之前的留學之路看作一個項目管理過程“啟動、規劃、執行、監測、收尾”,一步步從成功留學走向留學成功。 愛迪學校城市校區執行校長連虓表示:“判斷一個孩子的是否成功,絕對不是只看他的學習成績。最明顯的一點,就是他的精神面貌,看他是不是一個神采飛揚的少年。如果一個孩子僅僅是成績優秀,但是眼睛里看不到光芒,對自己沒有自信,即使成績再高,這種教育也是失敗的。”這一點從到場的畢業生中得到了很好的證明。 畢業生們都有各具特色的成功之路,但他們之間的共同特點在于,選擇了適合自己的方向,具備發展的眼光,用他們的話來說,一直“知道自己要往哪走”。每一位家長都希望自己的孩子成為了不起人,但是每個孩子也都有自己的個性,我們要做的不是以自己的理解去定義和塑造孩子的成功,而是給孩子充分的自由和支持讓孩子成為他自己。

    30年后孩子靠什么與機器抗衡?

    馬云說過:“不讓孩子去體驗,不讓他們去嘗試藝術,我可以保證,三十年后孩子們將找不到工作,因為他沒有辦法競爭過機器”。 這句話聽起來有些絕對,但是仔細揣摩,就會發現這句話非常有道理。美育教育對一個孩子的一生起到至關重要的作用,隨著社會不斷發展,現在的企業的競爭已經從簡單的產品功能、實用性、使用效果,延長到了產品的藝術性。 美育教育提升幸福指數 同樣的物質條件下,為什么有些人的生活枯燥無味,而有些人的生活卻活色生香?同樣價位的衣服,有些人服裝搭配被夸做行走的穿衣指南,有些人則與之相反? “世上從不缺少美,只是缺少發現美的眼睛”。忽視對孩子美學感受的培養,將導致孩子缺乏審美能力以及感受力,想做到發現美、欣賞美,接受美育教育是非常重要的。體驗幸福是需要素質的,即使美好的事物就在身邊,但是孩子沒有發現,從而無法產生幸福感,這是導致孩子幸福指數降低的原因。 愛迪藝術畢業生高鳳嬌繪畫作品 心智開發、行為修養離不開美育教育 以鮑姆加登的理論而言:美學是感性的能力在結合了理性的認知以后的一種綜合能力。 從藝術領域走出來的孩子,不可否認都有以下幾個優點:首先學藝術的孩子的創造力都是很強的,支撐這個孩子的創造力的因素有很多,例如:分析能力、視野及觀察能力、他的判斷力、認知能力、還有接受能力,任何一門學科教育都無法做到同時完成這幾點的培養。 其次,大家總說藝術不是一條平坦的道路,事實表明經過美育培養,并且最后能堅持下來,決定走藝術道路的孩子都是有很強的毅力、決心、韌性、自我約束能力并且有很強的自身調節能力的,否則很難堅持下來。 國內外很多媒體都報道過這一點:經過藝術培養的孩子情商和智商都會比一般的孩子要高一些,言談舉止也都更加得體。 美育教育為留學就業保駕護航 美國國家教育科學院曾做過一個有 5 萬多畢業生參與的問卷調查,其中有一個問題是“什么知識最有用”,結果令人頗感意外。畢業 1-5 年的學生答案是“基本技能”,畢業 6-10 年的回答是“基本原理”,畢業 11-15 年的結論是“人際關系”,而畢業 16 年以上的則提出:藝術最有用。 常青藤的統計和調查證明:有藝術特長的學生,在大學申請獎學金階段,有極大的優勢。現在我們已經來到了消費升級、競爭創意、競爭感性思維的時代,將美育教育和學科教育相結合,才能培養出有綜合素質的優秀人才。 學科課程與美育教育相結合,是如今國際教育的最佳選擇。多年來愛迪學校始終貫徹這一教育理念,在以國際課程為基礎的前提下,開設藝術類社團、校本課程、興趣選修課、組織主題活動,支持孩子在藝術領域以及學科領域進行全方位發展。 為了滿足學生更深層次藝術需求,拓寬學生職業選擇方向,北京愛迪學校開辦了藝術高中,將藝術課程與學科課程相結合,設立雙課程通道,讓準備就讀藝術專業的學生,提前感受大學藝術課程,打好扎實的專業基礎;為正在猶豫是否選擇藝術類的同學們爭取更多的選擇時間,不拘束學生的選擇方向,提前體會藝術專業學習。                                                   愛迪藝術社團學生剪裁畫作品 愛迪國際藝術高中在高一階段安排學生學習基礎課程,了解基本的理論知識,觀察學生的興趣發展;高二開始進行細分,學生開始進行專業的學習,準備作品集,并安排學生進行海外交流,了解國外的藝術高中現狀;到高三開始為申請學校進行準備,同時為學生提供更加專業,更加深入的課程,對接國外藝術大學。比如學服裝設計會開始接觸剪裁、打樣;學珠寶設計會接觸到簡單的焊接工藝,或者一些材料的辨認。為藝術留學做好全方位準備。

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